英语教育硕士在教育实习期间教学观的发展研究

发布时间：2020-09-21 16:17

　　 教学观作为一个比较内隐以及复杂的概念,近二十年来受到各领域学者的研究和关注。它指的是教师在教学实践过程中形成的对教学、教学目标、教学方法以及师生关系的认识和看法,教学观对教师的教学过程有重大的影响。在教师的教学生涯中,教学观并不是一成不变的,而是在理论和实践不断碰撞的过程中发展变化的。因此,教师持有比较现代的、先进的教学观十分重要,尤其是对于英语教育硕士而言。英语教育硕士是职前教师的一种,他们的培养课程以理论和实践相结合。在研究生的最后一年,他们要进行教育实习。教育实习可以让他们体验学校生活,接触教师工作,对他们关于教学,关于学生,关于自己的看法有重要影响。然而,在当今关于教学观的研究主要停留在在职教师,包括新手教学和有经验的教师,对职前教师如英语教育硕士的教学观研究甚少。根据观念的动态发展理论,本文研究英语教育硕士在教育实习前后教学观的发展情况,主要从英语教学目标、教学方法以及课堂教学中心这三个层面进行了探究。并分析在实习期间教育硕士教学观发展的原因。最后,本文对英语教育硕士在教育实习期间应如何培养积极的教学观提出了有效建议。本文以某师范大学2016级3名英语教育硕士为研究对象。他们关于在第三学期的九月中旬到十月下旬分别到某市3所重点中学进行教育实习。本研究是为了探索以下三个问题:1.实习前,英语教育硕士持有怎样的教学观?2.在教育实习的过程中,英语教育硕士的教学观是如何发展的?3.这些发展产生的原因是什么?为了探究这三个问题,本研究综合采用了访谈、实地观察等方法,来搜集数据并对数据进行了分析。研究结果表明:第一,教育实习对每一位英语教育硕士的教学观都有影响,并且在教学观三个方面受到的影响程度并不相同;第二,教育实习对英语教育硕士的教学观产生了积极的影响;第三,英语教育硕士的教学观均有所发展,并且导致发展的原因可以总结为以下五个方面:当今的教育政策,实习学校的教学环境和文化,指导老师的指导实习学校的学生的水平以及教育硕士的自我反思能力。基于研究结果,本文最后对于英语教育硕士在职前形成科学的教学观提出了一定的建议:师范院校应该根据教育实习的实际科学合理地设计相关的培养方案与课程;教育硕士应该加强教育教学理论知识的学习特别是与教学观相关的理论知识的学习,从而在学习期间树立先进而积极的教学观;实习学校应该加强与师范院校的联系,了解最新的教育教学知识以及教育硕士的需求,更好的制定符合教育硕士发展的实习计划。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41;G652.44

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本文编号：2823703