《秋天的怀念》教学现状调查和教学内容建议

发布时间：2020-09-27 09:14

　　 史铁生《秋天的怀念》曾入选语文A版、语文S版、冀教版、沪教版、人教版等教材,现在又入选了部编本初中语文一年级教材,可见其教学价值。本研究立足《秋天的怀念》广义教材(包含语文教科书、教师教学用书、学生练习册等)中隐含的教学内容和教师的课堂教学现状,探究《秋天的怀念》合宜的教学内容。为更全面、准确地把握教学现状,本论文搜集了全国各地30位初中老师的教案或教学实录,并设计了教师调查问卷、师生访谈等环节,以期客观再现《秋天的怀念》的教学现状,进而发现问题、寻找出路。具体来说,本研究主要分为四部分:绪论部分,综述研究缘起,研究现状及研究意义等。第一章,为梳理《秋天的怀念》广义教材里隐含的教学内容,本章对《秋天的怀念》所在的部编本教科书(导学系统、课文系统、知识系统、练习系统等),对《秋天的怀念》配套的教师教学用书(“单元说明”和“阅读教学”等),对学生练习册中针对该课的相关习题进行调查、分析,进而发现、提取编者的“教学内容建议”;第二章,选取30位初中教师的《秋天的怀念》教学课例,辅之以教师调查问卷、师生访谈等,力求较为客观、全面地再现教学现状,进而发现问题,分析问题成因。第三章,对《秋天的怀念》进行文本解读,并结合第一章所挖掘的编者建议,针对第二章所总结的教学问题,进而探究《秋天的怀念》的教学内容,给一线教师提供一个参考。
【学位单位】：佛山科学技术学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.3
【部分图文】：

图 1-1 第 二 单 元 单 元 导 语单元导语看似较为冗长，但根据教科书执行主编王本华所述，我们可以语的信息划分为人文主题和语文要素两类[26]，七年级上册具体编排如下图 1-2 七 年 级 上 册 人 文 主 题 及 语 文 能 力根据此表格可知《秋天的怀念》所在单元（第二单元）的人文主题为“”，语文要素为“朗读二：体会思想情感；把握作者的情感”。单元导语教师把握编者意图和确定单元教学重点的作用，这就提示教师在教学《念》这篇课文时应把“在朗读中体会作者情感”作为教学的一个重点。《秋天的怀念》文本前编者出示的“预习提示”为：

图 1-2 七 年 级 上 册 人 文 主 题 及 语 文 能 力根据此表格可知《秋天的怀念》所在单元（第二单元）的人文主题为“亲情之爱”，语文要素为“朗读二：体会思想情感；把握作者的情感”。单元导语具有帮助教师把握编者意图和确定单元教学重点的作用，这就提示教师在教学《秋天的怀念》这篇课文时应把“在朗读中体会作者情感”作为教学的一个重点。《秋天的怀念》文本前编者出示的“预习提示”为：

图 1-3 《 秋 天 的 怀 念 》 预 习 提 示预习每课 2 道，或激发阅读兴趣，或调动阅读期待，或与以前所学提供必要的文本解读需要的背景知识，或照应单元重点提示必要的指出阅读中需要思考的问题”[27]。以此观照课文《秋天的怀念》的内容，则主要涉及两方面的作用，一是提供了文本解读必要的背景的生存状况，二是提示了必要的阅读方法，一方面是朗读课文，另蕴含丰富情感的语句体会作者情感。

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本文编号：2827694