初中物理创新体验实验的实践与研究
发布时间：2020-10-18 09:43
实验是物理课堂教学最基本的载体;但如果在教学过程中,一个实验没有创新和让学生亲自体验,则不能促进受教育者对物理认知结构的完善,而是增加了他们的学习压力和负担。创新体验实验是由实验为基础,通过教师或者学生的创新思维加以改良或创造用于学生体验的实验教学模式。基于“创新体验实验”,不仅能使学生“做一个实验,通一个知识点”,提高课堂教学的效率,而且还可以开拓学生的视野,提高他们的物理素养。笔者希望通过运用“创新体验实验”的形式,提升课堂教学的有效性,因此本研究拟解决以下四个问题:1.“创新体验实验研究”的实施方法具体是如何操作的?2.课堂中主要运用的编拟创新体验实验的策略是什么?3.“创新体验实验”在具体的课例中时如何设计和体现的?4.如何对“创新体验实验”教学的有效性进行评价?本文运用了文献分析法、实验研究法对“创新体验实验”的定义、步骤、类型分别进行了阐述,详解了典型案例课程,还运用了问卷调查法和访谈调查法这些科学研究方法,对学生进行了调查,并将结果进行数据分析,旨在体现其对中学物理教学的有效性,进一步阐明自己的观点。通过研究发现,“创新体验实验”受到大部分学生的喜爱,在帮助他们掌握学习物理的规律,拓展思维能力的同时,也具备了举一反三的能力;在创新体验实验的模式下,激发学生学习物理的内驱力、提高了课堂教学效率、提升了教学质量。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.7
【部分图文】：
图 3-1 创新体验实验示例可以通过创新体验实验之后让学生进行归纳提炼特征规律。此时学生能够新体验实验作简单描述：套了塑料袋的手放入水中可以体验到塑料袋紧贴说明液体内部各个方向都有压强；把水倒入塑料袋，观察到塑料袋均匀的的鼓出，而把冰块放入塑料袋中则塑料袋突出部分有棱角；一次性水杯各开口可以发现水向外喷出，且口越深喷得越远。在解决问题中，让学生通过创新体验实验来探寻物理规律是不可缺少的。“验实验”围绕每节课教学的重、难点，让学生自己体验实验的现象和结学内容进一步深化，达到提升与巩固作用。3.3 总结辨析“总结辨析”是放在最后来进行的，还可以结合板书和习题对学生是否掌检验，比如以下课例：
图 3-2 例题配图这一道题看似是一回家作业，其实是让学生们通过实验去解答。因为这样的题目没有固定的标准答案，每一位同学的答案会不一样，因为可能有实验器材不同的原因，有测量时候的误差等等。但是正是因为这样的创新体验实验思想融入到习题中，认真做这样一道题目就可以达到很好的效果。大致的解题参考答案和评价方式如下：估计解题时间 30 分钟，学生可以采用不同的方法，合理均可。方法可行即合格，按测量的准确程度可以评为良好或者优秀。利用杠杆原理进行测量，如图3-3 所示。将尺水平放在铅笔上，一端放上一元硬币，调整铅笔的位置，使刻度尺在水平位置平衡，从刻度尺上读出力臂 l1 和 l2 的大小 ，利用杠杆平衡条件计算出刻度尺的质量。
方法可行即合格，按测量的准确程度可以评为良好或者优秀。利用杠杆原理进行测量，如图3-3 所示。将尺水平放在铅笔上，一端放上一元硬币，调整铅笔的位置，使刻度尺在水平位置平衡，从刻度尺上读出力臂 l1 和 l2 的大小 ，利用杠杆平衡条件计算出刻度尺的质量。图 3-3 例题配图利用身边器材设计习题，结合实验和练习题来进行创新体验实验，培养学生通过动手体验解决实际问题的能力。也是一种很好的拟编创新体验实验的好方法。3.4.3 科学“变”题，让思维越辨越活
【参考文献】
本文编号：2846134
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.7
【部分图文】：
图 3-1 创新体验实验示例可以通过创新体验实验之后让学生进行归纳提炼特征规律。此时学生能够新体验实验作简单描述：套了塑料袋的手放入水中可以体验到塑料袋紧贴说明液体内部各个方向都有压强；把水倒入塑料袋，观察到塑料袋均匀的的鼓出，而把冰块放入塑料袋中则塑料袋突出部分有棱角；一次性水杯各开口可以发现水向外喷出，且口越深喷得越远。在解决问题中，让学生通过创新体验实验来探寻物理规律是不可缺少的。“验实验”围绕每节课教学的重、难点，让学生自己体验实验的现象和结学内容进一步深化，达到提升与巩固作用。3.3 总结辨析“总结辨析”是放在最后来进行的，还可以结合板书和习题对学生是否掌检验，比如以下课例：
图 3-2 例题配图这一道题看似是一回家作业，其实是让学生们通过实验去解答。因为这样的题目没有固定的标准答案，每一位同学的答案会不一样，因为可能有实验器材不同的原因，有测量时候的误差等等。但是正是因为这样的创新体验实验思想融入到习题中，认真做这样一道题目就可以达到很好的效果。大致的解题参考答案和评价方式如下：估计解题时间 30 分钟，学生可以采用不同的方法，合理均可。方法可行即合格，按测量的准确程度可以评为良好或者优秀。利用杠杆原理进行测量，如图3-3 所示。将尺水平放在铅笔上，一端放上一元硬币，调整铅笔的位置，使刻度尺在水平位置平衡，从刻度尺上读出力臂 l1 和 l2 的大小 ，利用杠杆平衡条件计算出刻度尺的质量。
方法可行即合格，按测量的准确程度可以评为良好或者优秀。利用杠杆原理进行测量，如图3-3 所示。将尺水平放在铅笔上，一端放上一元硬币，调整铅笔的位置，使刻度尺在水平位置平衡，从刻度尺上读出力臂 l1 和 l2 的大小 ，利用杠杆平衡条件计算出刻度尺的质量。图 3-3 例题配图利用身边器材设计习题，结合实验和练习题来进行创新体验实验，培养学生通过动手体验解决实际问题的能力。也是一种很好的拟编创新体验实验的好方法。3.4.3 科学“变”题，让思维越辨越活
【参考文献】
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本文编号：2846134
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