基于胜任力理论的高中校长培训体系研究

发布时间：2020-11-06 01:55

　　 随着我国基础教育改革进一步向纵深发展,客观上对校长的能力结构、知识水平和核心素养提出了更高的要求。本文是基于胜任力的理论,探索高中校长培训的有效性和科学性,拓展其原有的理论基础,弥补现有高中校长培训体系研究的不足,丰富校长学校管理理论。研究过程中挖掘优秀校长的成功经验,促进“专家学者型”名校长的培养,提高我国基础教育办学质量,办好人民满意的教育。通过个行为事件访谈(BEI),详细记录受访校长对自己过去职业活动中发生的特定事件进行详细描述,挖掘行为当事人的胜任力特征,特别是隐藏在内心深入而没有显露出来的个人潜在特质、成功因素,建立高中校长胜任力模型。为更多高中校长自我发展提供“榜样”,更为高中校长培训提供有效的实践课程资源。同时为高中学校校长的提拔、培养和评价优秀校长提供客观的参考依据,促使我国基础教育事业能够稳步、健康和持续地发展,努力探索具有中国特色社会主义的高中校长培训体系。文章对广州市L区七所完全中学校长培训进行了调查,对调查数据进行了有效分析,就建立基于胜任力的高中校长培训体系进行了深讨论。第一部分,探讨了基于胜任力理论高中校长培训研究的研究背景、目的意义、方法思路以及相关核心概念的界定,并对胜任力和校长培训进行相关研究综述,分析校长培训和胜任力的国内外发展状况。第二部分,分析我国高中校长培训体系的现状、存在的主要问题及其原因。在此基础上,分析了胜任力理论对于解决目前我国高中校长培训存在问题所具有的优势。第三部分,通过高中校长胜任力实证研究,建立高中校长胜任力模型,构建基于胜任力的高中校长培训体系。第四部分,为广州市L区七所完全高中校长量身设计一套完整校长培训方案,以便检验胜任力模型和培训体系的可行性和时效性。最后,说明了本研究的局限性与不足之处,提出对本课题的研究展望。
【学位单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G637.1
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的缘起
        1.1.1 校长素质决定教育的质量
        1.1.2 校长培训研究日趋活跃
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 研究的方法和思路
        1.3.1 研究的方法
        1.3.2 研究的思路
    1.4 核心概念的界定
        1.4.1 胜任力
        1.4.2 培训
    1.5 研究综述
        1.5.1 胜任力的研究综述
        1.5.2 校长培训的研究综述
第二章 高中校长培训体系的现状分析
    2.1 高中校长培训的现状
        2.1.1 人员特征分析
        2.1.2 参训目的分析
        2.1.3 参训动机分析
        2.1.4 培训形式分析
        2.1.5 培训方法分析
    2.2 高中校长培训体系存在的主要问题及原因分析
        2.2.1 高中校长培训缺乏有效的需求分析
        2.2.2 高中校长培训内容缺乏针对性
        2.2.3 高中校长培训效果评估机制不健全
    2.3 构建高中校长胜任力模型的必要性
        2.3.1 高中校长队伍建设面临新挑战的要求
        2.3.2 高中校长工作环境变化的要求
        2.3.3 提高高中校长培训效果的要求
    2.4 基于胜任力理论的高中校长培训体系的优点
        2.4.1 注重高中校长培训需求的有效分析
        2.4.2 注重动机、态度和价值观等隐性特质的开发与培训
        2.4.3 注重高中校长培训评估的科学性
第三章 高中校长胜任力模型及其构建
    3.1 高中校长胜任特征提取
        3.1.1 政策层面的分析
        3.1.2 实践层面的分析
    3.2 高中校长胜任力模型构建
        3.2.1 可靠性分析
        3.2.2 因子分析
        3.2.3 胜任力模型
    3.3 胜任力模型应用分析
        3.3.1 人力资源管理
        3.3.2 区分胜任特征
第四章 基于胜任力模型的高中校长培训体系设计
    4.1 培训需求分析
        4.1.1 组织需求分析
        4.1.2 个体需求分析
        4.1.3 培训类型分析
    4.2 制定培训计划
        4.2.1 短期计划
        4.2.2 中长期计划
    4.3 培训教学设计
        4.3.1 确定培训与开发内容
        4.3.2 确定培训方法
    4.4 培训实施
        4.4.1 培训实施的准备
        4.4.2 营造良好的学习环境
    4.5 培训效果评估
        4.5.1 培训效果评估的基本原则
        4.5.2 基于胜任力理论的高中校长培训效果评估模型
第五章 基于胜任力模型理论的高中校长培训体系设计的个案研究
    5.1 广州市L区高中校长培训需求分析
        5.1.1 组织分析
        5.1.2 个体分析
        5.1.3 培训类型分析
    5.2 广州市L区高中校长培训计划
        5.2.1 短期培训计划
        5.2.2 中长期培训计划
    5.3 广州市L区高中校长培训设计
        5.3.1 培训内容分析
        5.3.2 培训方法选择
    5.4 广州市L区高中校长培训实施
        5.4.1 实施有效的过程监督
        5.4.2 搭建学习交流平台
    5.5 广州市L区高中校长培训效果评估
        5.5.1 培训效果评估的基本原则
        5.5.2 培训效果评估的评估流程
        5.5.3 培训效果评估的评估模型
        5.5.4 培训效果评估的实施建议
第六章 结语
    6.1 本研究的主要结论
    6.2 本研究的局限性
    6.3 本研究的展望
参考文献
附录
    附录一 、培训现状调查问卷 广州市L区高中学校校长培训现状调查问卷
    附录二 、胜任特征访谈提纲 广州市L区高中学校校长胜任特征访谈提纲
    附录三 、胜任特征调查问卷 广州市L区高中学校校长胜任特征调查问卷
致谢

【参考文献】

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本文编号：2872498