高中生主动参与数学课堂教学的现状及培养策略研究

发布时间：2020-11-09 13:07

　　 自《中共中央国务院关于深化教育改革,全年推进素质教育的决定》发行以来,我国一直在提倡素质教育,素质教育最主要的是促进学生的全面发展,提高学生的核心素养。促进学生主动参与数学课堂活动的教学是促进学生全面发展的最有效的途径,学生主动参与的数学课堂教学能更好地培养学生的主体性、能动性、选择性、创造性和发展性。但是,通过调查发现,现阶段高中生在数学课堂教学中的主动参与度不高,学生没有全身心的投入到教学活动中,缺乏主动性。本文对现阶段高中生主动参与数学课堂教学的培养策略的研究目的和必要性进行了阐述。通过对师生调查问卷结果以及教师访谈结果的整理和统计,分析了当前高中数学课堂教学的现状,得出:1.教师对数学课堂教学的理念理解不深入;2.学生自学能力差,能动性不强;3.师生关系不平等,部分学生学习数学不自信;4.数学课堂上学生学习的积极性不高,课堂疑问少,没有真正融入课堂;5.教师与学生的沟通较少,没能真正了解学生在学习和情感上的需要。针对以上结论,提出了高中生主动参与数学课堂教学的培养策略:1.教师要正确认识教学改革,转变教学观念;2.激发学习兴趣,让学生正确认识数学;3.建立良好的新型师生关系;4.教师合理创设参与情境,让学生体验过程,提高能力;5.合理设置座位布局,全方位关注学生;6.合理利用多媒体,诱发学生探索式学习;7.尊重学生的个性需求,开展任务式教学;8.教师采用多元化评价,使学生树立信心。
【学位单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.6
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 核心概念的界定
        1.3.1 课堂教学
        1.3.2 主动参与
    1.4 研究的主要问题
2 国内外文献综述
    2.1 国外相关文献综述
    2.2 国内相关文献综述
3 研究的思路及方法
    3.1 研究的思路
    3.2 研究的主要方法
        3.2.1 文献研究法
        3.2.2 课堂观察法
        3.2.3 访谈法
        3.2.4 问卷调查法
4 高中生主动参与数学课堂教学的现状分析
    4.1 问卷调查的统计和分析
        4.1.1 学生问卷的数据统计和分析
        4.1.2 教师问卷的数据统计和分析
    4.2 教师访谈结果分析
5 高中生主动参与数学课堂的教学策略
    5.1 教师要正确认识教学改革,转变教学观念
    5.2 激发学习兴趣,让学生正确认识数学
    5.3 建立良好的新型师生关系
    5.4 教师合理创设参与情境,让学生体验过程,提高能力
    5.5 合理设置座位布局,全方位关注学生
    5.6 合理利用多媒体,诱发学生探索式学习
    5.7 尊重学生的个性需求,开展任务式教学
    5.8 教师采用多元化评价,使学生树立信心
6 研究的结论及建议
    6.1 研究的结论
    6.2 研究的局限性
    6.3 研究的建议
参考文献
附录
学位论文数据集
致谢

【参考文献】

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本文编号：2876477