云南省县域内教师轮岗意愿及轮岗现状研究

发布时间：2020-11-12 07:16

　　 县域内城乡教师轮岗交流是当前教师队伍建设中的重要举措。本研究运用问卷法和访谈法等研究方法,对云南省教师轮岗意愿和轮岗期间的工作开展现状进行调查,掌握云南省教师轮岗现状,分析教师轮岗政策本身及其实施过程中面临的问题,提出改进建议。具体而言,论文分为以下五个部分。第一章是绪论。主要介绍了本研究的选题缘由与研究意义、概念界定、文献综述、研究方法及研究过程。第二章是云南省教师轮岗意愿现状抽样调查,包括云南省教师轮岗意愿总体状况和轮岗意愿影响因素两部分。关于教师轮岗意愿总体状况的调查发现,教师轮岗意愿总体不强,呈现“近城”和“近家”两种趋势,且群体差异显著。关于教师轮岗动机的调查发现,追求个人职业发展是教师参与轮岗的最重要动机;提升自我是教师参与轮岗的重要动机;部分教师参与轮岗是为了解决夫妻分居或异地恋。关于教师轮岗顾虑的调查发现,无法照顾家庭和孩子是教师参与轮岗的主要顾虑;轮岗地点离家远、交通不便、教学环境难以适应、工作负担、轮岗学校缺乏人文关怀、派出学校人际关系压力和竞争压力均影响教师轮岗意愿。第三章是云南省轮岗教师的工作现状抽样调查,包括云南省轮岗教师工作开展状况及其影响因素两部分。关于轮岗教师的工作开展状况的调查发现,轮岗教师根据所教学生情况开展教学工作、参与听课评课等教师专业发展活动、参与集体备课,制定教学计划、参与全县举办的教师活动,就学生学习与家长沟通。关于轮岗教师轮岗工作开展的影响因素的调查发现,学生的生源差异、轮岗学校人际关系、轮岗学校领导的支持状况和轮岗教师的个人主动性影响其工作开展。第四章是在对前两章深入分析的基础上,对教师轮岗政策本身及其实施过程中面临的问题进行探讨。研究发现轮岗政策本身存在着以下问题:轮岗安排没有考虑地区差异,指标过于刚性;轮岗政策缺乏弹性,各县在实施方案的制定中创造性不足;轮岗政策缺乏对轮岗工作成效的评价;轮岗政策保障机制以惩罚措施为主以及高中教师轮岗缺乏制度设计和必要支持。轮岗政策实施过程中存在以下问题:政策宣传不到位;轮岗前缺乏必要的培训;选派机制执行缺乏人文关怀;配套政策跟进乏力和优秀城镇教师流出难。教师自身也存在着轮岗功利目的明显、中老年轮岗教师轮岗工作中的主动性不足以及轮岗教师总体作用发挥有限等问题。第五章针对教师轮岗存在的困境提出相应对策建议。针对轮岗政策本身,应依据自然地理特征,建立就近轮岗机制;注重对轮岗效果的评价,构建轮岗评价体系;建立健全激励措施,调动教师轮岗积极性;根据轮岗学校地理位置,构建差别化的利益补偿机制以及规范轮岗教师的选拔程序,尊重轮岗教师的选择权。针对轮岗政策实施中的问题,应加大政策宣传,增强教师参与轮岗的责任感与使命感;强化岗前培训,提高轮岗教师实践能力;创新轮岗形式,促进轮岗政策实施效果的连续性;开放公众监督系统,建立轮岗政策实施信息动态发布机制和建立轮岗教师信息交流平台,实现对口学科教师互派轮岗。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G635.1
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由与研究意义
        一、选题缘由
        二、研究意义
    第二节 相关概念界定
        一、教师轮岗、教师轮岗交流与教师轮岗支教
        二、教师轮岗制度、教师轮岗政策
    第三节 相关文献综述
        一、教师轮岗的政策演变
        二、教师轮岗的研究现状
        三、小结
    第四节 研究方法及研究过程
        一、研究方法
        二、研究过程
第二章 云南省县域内中小学教师轮岗意愿现状抽样调查
    第一节 教师轮岗意愿的总体状况
        一、教师轮岗意愿总体不强
        二、教师轮岗意愿呈现“近城”和“近家”两种趋势
        三、教师轮岗意愿呈现显著的群体差异
    第二节 教师轮岗意愿的影响因素
        一、教师参与轮岗的动机
        二、教师参与轮岗的顾虑
第三章 云南省县域内轮岗教师的轮岗工作现状
    第一节 轮岗教师的工作开展现状
        一、轮岗教师根据所教学生情况开展教学工作
        二、轮岗教师参与听课评课等教师专业发展活动
        三、轮岗教师参与集体备课,制定教学计划
        四、轮岗教师参与全县举办的教师活动,就学生学习与家长沟通
    第二节 轮岗教师轮岗工作开展的影响因素
        一、学生的生源差异影响轮岗教师的工作开展
        二、轮岗学校人际关系影响轮岗教师的工作开展
        三、轮岗学校领导的支持状况影响轮岗教师的工作开展
        四、轮岗教师的个人主动性影响其工作开展
第四章 云南省县域内教师轮岗政策及其实施面临的问题
    第一节 政策设计本身存在的问题
        一、轮岗安排没有考虑地区差异,指标过于刚性
        二、轮岗政策缺乏弹性,各县在实施方案的制定中创造性不足
        三、轮岗政策缺乏对轮岗工作成效的评价
        四、轮岗政策保障机制以惩罚措施为主
        五、高中教师轮岗缺乏制度设计和必要支持
    第二节 政策实施中存在的问题
        一、政策宣传不到位
        二、轮岗前缺乏必要的培训
        三、选派机制执行缺乏人文关怀
        四、配套政策跟进乏力
        五、优秀城镇教师流出难
    第三节 教师自身的问题
        一、教师轮岗功利目的明显
        二、中老年轮岗教师轮岗工作中的主动性不足
        三、轮岗教师总体作用发挥有限
第五章 完善云南省县域内教师轮岗政策的建议
    第一节 完善轮岗政策本身
        一、依据自然地理特征,建立就近轮岗机制
        二、注重对轮岗效果的评价,构建轮岗评价体系
        三、建立健全激励措施,调动教师轮岗积极性
        四、根据轮岗学校地理位置,构建差别化的利益补偿机制
        五、规范轮岗教师的选拔程序,尊重轮岗教师的选择权
    第二节 推动教师轮岗有效实施
        一、加大政策宣传,增强教师参与轮岗的责任感与使命感
        二、强化岗前培训,提高轮岗教师实践能力
        三、创新轮岗形式,促进轮岗政策实施效果的连续性
        四、开放公众监督系统,建立轮岗政策实施信息动态发布机制
        五、建立轮岗教师信息交流平台,实现对口学科教师互派轮岗
参考文献
附录
    附录A:调查问卷
    附录B:访谈提纲
    附录C:调研日志
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢

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本文编号：2880445