荣誉即规训：中小学校门口荣誉墙的研究
发布时间：2021-02-14 02:08
围墙,是学校建筑体系不可或缺的重要组成部分。墙不仅发挥着隔离与防御的物理属性,同时,它的墙壁美学也充当着意识形态的传播载体。墙,不再仅仅是一个中性的器物上的存在,它富含着教化与规训的教育学属性。墙壁是学校彰显建筑美学与办学理念的一部分,它远不止于砖块与水泥一起粘合的物理形制,而是充满了隐喻功能的文化样本。荣誉牌、标语和绘画等粉饰物构筑起校门口的语像体系,而专门用来布置荣誉牌的墙面区域不妨把它称之为“荣誉墙”。荣誉墙是附沾有办学业绩、学校制度与文化属性的特殊墙面,它是校门口墙壁美学内涵的核心。看似平凡无奇、司空见惯的荣誉墙,背后却隐藏着现代教育的秘密,是反映现代学校教育管理策略的一面镜子。本研究以符号学理论与文化批判作为方法论,主要运用文献法、观察法和符号分析法等研究方法对中小学荣誉称号的规训机制进行深入考察。全文主要分为以下五个部分:第一部分,研究起源与背景。主要对中小学校门口树立荣誉墙这一教育文化现象进行初步描述,并从荣誉、学校荣誉以及墙文化三方面进行文献梳理,分析研究现状及不足之处。第二部分,校门口荣誉墙的空间布局。这部分主要对中小学校门口普遍化的建筑景观作了描述和批判,并着重对荣...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究的目的与意义
1.2 关键词界定
1.2.1 规训
1.2.2 学校荣誉
1.3 相关研究的文献综述
1.3.1 荣誉研究
1.3.2 学校荣誉的研究
1.3.3 墙文化研究
1.3.4 进一步研究的必要性
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
2 校门口荣誉墙的空间布局
2.1 校门口建筑及其空间特点
2.2 荣誉墙的空间逻辑
2.3 荣誉牌的物理形制
2.4 小结：喧嚣的荣誉墙
3 学校荣誉的符号逻辑
3.1 荣誉的命名法则
3.1.1 由谁命名——命名权的争夺与学校选择
3.1.2 荣誉牌的命名公式
3.2 荣誉牌的墙面布置法则
3.3 荣誉的权力结构
3.4 小结：荣誉的表象
4 荣誉即规训
4.1 符号规训
4.2 制度规训
4.2.1 管理制度
4.2.2 评比制度
4.2.3 展示制度
4.3 文化规训
4.4 荣誉称号——作为惩罚的奖励
4.4.1 对教师、学校的惩罚
4.4.2 对弱势学校的惩罚
4.4.3 奖励与惩罚的同质性
4.5 小结：规训与教化
5 学校荣誉的本真
5.1 规训的合理性与不合理性共存
5.2 现代学校制度的诉求
5.2.1 价值引领
5.2.2 办学自主
6 结语：回归墙的宁静
参考文献
附录A 校门口荣誉墙及其建筑景观的观察提纲
附录B 荣誉墙的观察照片收集
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学校荣誉观的异化及对策[J]. 朱雪敏,章乐. 中小学德育. 2017(04)
[2]校门口的教育人文生态[J]. 熊和平. 教育理论与实践. 2016(19)
[3]让“荣誉称号”回归“荣誉”[J]. 王淦生. 内蒙古教育. 2016(04)
[4]“为荣誉办学”会把教育引上歧途[J]. 蒋夫尔. 辽宁教育. 2015(04)
[5]学校场域中墙的意涵变迁[J]. 潘跃玲,熊和平. 教育理论与实践. 2013(34)
[6]对校园墙壁文化建设的观察与思考[J]. 翟翠敏. 教学与管理. 2013(13)
[7]学校荣誉体系的价值意蕴与设计思路[J]. 陈国民,李会芹. 教学与管理. 2012(22)
[8]仪式、象征权力与学术秩序——学术会议过程的社会学分析[J]. 张斌. 高等教育研究. 2012(01)
[9]论高校墙壁文化建设的价值[J]. 苏晶. 佳木斯教育学院学报. 2011(07)
[10]从视觉文化角度看教室文化布置[J]. 龚春美. 新课程学习(学术教育). 2010(05)
硕士论文
[1]符号与“教化”：中学校园标语问题研究[D]. 赫宸.东北师范大学 2014
[2]N校小学生对学校墙面符号体验的教育现象学研究[D]. 侯晓霞.江西师范大学 2014
[3]小学校园墙面文化建设研究[D]. 阳丽.湖南师范大学 2013
[4]荣誉称号对广州市住宅小区房价的影响研究[D]. 杨必磊.华南理工大学 2013
[5]城市称号评价标准的比较性研究[D]. 池伟.北京林业大学 2012
[6]中学校园墙面文化德育主题建设研究[D]. 吴丹.苏州大学 2010
[7]国家荣誉制度构建研究[D]. 刘昌武.湖南大学 2009
[8]小学校园墙面符号的研究[D]. 卢倩.湖南师范大学 2007
[9]中国行政奖励体系研究[D]. 苏蒲霞.兰州大学 2007
[10]隐藏在“标语”背后的世界[D]. 翟楠.西北师范大学 2005
本文编号：3032946
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究的目的与意义
1.2 关键词界定
1.2.1 规训
1.2.2 学校荣誉
1.3 相关研究的文献综述
1.3.1 荣誉研究
1.3.2 学校荣誉的研究
1.3.3 墙文化研究
1.3.4 进一步研究的必要性
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
2 校门口荣誉墙的空间布局
2.1 校门口建筑及其空间特点
2.2 荣誉墙的空间逻辑
2.3 荣誉牌的物理形制
2.4 小结：喧嚣的荣誉墙
3 学校荣誉的符号逻辑
3.1 荣誉的命名法则
3.1.1 由谁命名——命名权的争夺与学校选择
3.1.2 荣誉牌的命名公式
3.2 荣誉牌的墙面布置法则
3.3 荣誉的权力结构
3.4 小结：荣誉的表象
4 荣誉即规训
4.1 符号规训
4.2 制度规训
4.2.1 管理制度
4.2.2 评比制度
4.2.3 展示制度
4.3 文化规训
4.4 荣誉称号——作为惩罚的奖励
4.4.1 对教师、学校的惩罚
4.4.2 对弱势学校的惩罚
4.4.3 奖励与惩罚的同质性
4.5 小结：规训与教化
5 学校荣誉的本真
5.1 规训的合理性与不合理性共存
5.2 现代学校制度的诉求
5.2.1 价值引领
5.2.2 办学自主
6 结语：回归墙的宁静
参考文献
附录A 校门口荣誉墙及其建筑景观的观察提纲
附录B 荣誉墙的观察照片收集
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学校荣誉观的异化及对策[J]. 朱雪敏,章乐. 中小学德育. 2017(04)
[2]校门口的教育人文生态[J]. 熊和平. 教育理论与实践. 2016(19)
[3]让“荣誉称号”回归“荣誉”[J]. 王淦生. 内蒙古教育. 2016(04)
[4]“为荣誉办学”会把教育引上歧途[J]. 蒋夫尔. 辽宁教育. 2015(04)
[5]学校场域中墙的意涵变迁[J]. 潘跃玲,熊和平. 教育理论与实践. 2013(34)
[6]对校园墙壁文化建设的观察与思考[J]. 翟翠敏. 教学与管理. 2013(13)
[7]学校荣誉体系的价值意蕴与设计思路[J]. 陈国民,李会芹. 教学与管理. 2012(22)
[8]仪式、象征权力与学术秩序——学术会议过程的社会学分析[J]. 张斌. 高等教育研究. 2012(01)
[9]论高校墙壁文化建设的价值[J]. 苏晶. 佳木斯教育学院学报. 2011(07)
[10]从视觉文化角度看教室文化布置[J]. 龚春美. 新课程学习(学术教育). 2010(05)
硕士论文
[1]符号与“教化”：中学校园标语问题研究[D]. 赫宸.东北师范大学 2014
[2]N校小学生对学校墙面符号体验的教育现象学研究[D]. 侯晓霞.江西师范大学 2014
[3]小学校园墙面文化建设研究[D]. 阳丽.湖南师范大学 2013
[4]荣誉称号对广州市住宅小区房价的影响研究[D]. 杨必磊.华南理工大学 2013
[5]城市称号评价标准的比较性研究[D]. 池伟.北京林业大学 2012
[6]中学校园墙面文化德育主题建设研究[D]. 吴丹.苏州大学 2010
[7]国家荣誉制度构建研究[D]. 刘昌武.湖南大学 2009
[8]小学校园墙面符号的研究[D]. 卢倩.湖南师范大学 2007
[9]中国行政奖励体系研究[D]. 苏蒲霞.兰州大学 2007
[10]隐藏在“标语”背后的世界[D]. 翟楠.西北师范大学 2005
本文编号：3032946
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