澳门高三《品德与公民》教材分析及启示

发布时间：2021-04-05 23:50

　　澳门品德与公民教育是澳门中学德育的主要途径,在澳门德育工作中占据重要地位。在德育课程改革背景下,澳门《品德与公民》德育教材作为实施德育的范本和手段,在提升澳门青少年学生品德修养,评析青少年的德育状况,开展德育教育等方面发挥了重要作用。随着全球化不断推进以及我国内地与澳门对全球化问题的重视,深入开展全球性公民教育已成为两地德育共识。在此背景下,澳门高三《品德与公民》教材旨在开拓学生的国际视野,培养学生的国际责任感和使命感,塑造地球公民,增强学生的国际竞争力。通过分析澳门德育教育及其全球德育思想,反思我国内地的思想政治教育现状,汲取澳门德育教材文本与具体实施方面的优势,我国内地思想政治教材在德育实施理念、教材内容、教材结构以及教材辅助文四个方面可进一步优化与完善。本研究的主要内容为:第一部分,从教育学与心理学相关理论、思想政治教育学理论、典型的教材观理论以及澳门相关的法律法规方面寻找澳门高三《品德与公民》教材分析的理论依据。第二部分,本文立足于澳门高三《品德与公民》教材文本及相关教材分析研究方法,对澳门高三《品德与公民》教材的编制背景、设计理念、课程目标、教材内容、教材结构设置及辅助文类型... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１：孔凡哲的教材分析理论图??

育教材评价、教材分析评估的模型和层次、教科书的评价等，提出“从知识与科??学性、思想文化内涵、认知与心理规律以及编制技巧与工艺水平四个维度提出构??建评价的指标及其层次。”?？高凌飚提出了教材分析的模型和层次图。如图２：??￣￣￣￣￣￣Ｉ??＆＆ＡＳＺｒ￣ＺＡ－?——（１ＺＴ）??Ｉ?Ｓｉｉｌ?ｉｌｉｉｌ?认购?技巧与??〈、?ｉ?ｉ?＾?ｉ??＼?ａ＊?Ｊ?ｅ?＜ｔ?？ｉ??Ｑｊｔ?鄉分??ｉ?画座＠＠?厂丨???１?馥一丄一ｓ??？２?ｃｍ分析ＭＥｔｆ：??图２：高凌飚的教材分析模型和层次图??０高凌飚．教材分析评估的模型和层次［Ｊ］．课程－教材－教法，２００１?（３）?：３．??６??

料活动以一组图组成一则料，学通过图片中的涵义；故事类材料一般是虚构一则案例或寓言，让学的正文理论知识；观点辩证类则是展示两个相反的观点，证，以此辅证正文知识。以观点辩证类为例，澳门高三《单元第一课第二框“科技服务社会”中，正文介绍科技对展的作用。以此为背景，让学生就“科技对经济社会发展与“科技对经济社会发展的消极作用越来越大”这两个相并说明理由，以此深化学生对“科技对经济社会的双重影

【参考文献】：
期刊论文
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[2]“翻转课堂+生本理念”视阈下高校公共课教学模式[J]. 王素芳.  中国成人教育. 2017(03)
[3]高中思想政治教科书的辅助文选取和应用中的问题与改进策略[J]. 贺成立,马跃.  现代中小学教育. 2016(09)
[4]意义建构理论研究综述[J]. 车晨,成颖,柯青.  情报科学. 2016(06)
[5]高中思想政治教材辅助文研究与思考[J]. 史洋.  中国教育学刊. 2015(S1)
[6]澳门中学公民教育路径探析[J]. 董楠.  中国校外教育. 2014(36)
[7]基于课程标准的教材结构设计[J]. 谭移民.  职教论坛. 2014(36)
[8]论当代中国的政治认同[J]. 包心鉴.  思想理论教育. 2014(09)
[9]中国梦战略思想的国际视野和世界意义[J]. 房广顺,隗金成.  理论探讨. 2014(03)
[10]试论中国优秀传统文化的内涵[J]. 李宗桂.  学术研究. 2013(11)

博士论文
[1]当前我国高校公民素质教育研究[D]. 李芳.华中师范大学 2006

硕士论文
[1]高中思想政治教科书中的辅助文研究[D]. 葛焕萍.上海师范大学 2015
[2]我国当代“世界公民”教育研究[D]. 冯旭颖.东北农业大学 2012
[3]高中化学教材结构的比较及其优化的研究[D]. 董丽花.曲阜师范大学 2002



本文编号：3120336