基于导学案的高中数学教学实验研究

发布时间：2021-04-29 17:39

　　高中数学的新课标强调在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力、独立思考能力及合作探究能力。教师是课堂教学的组织者和设计者,新的教学理念要通过教师的组织、设计,最终落实到课堂教学中。较长的一段时期以来,导学案和学案导学成为数学课堂教学的重要领域,其中,导学案的设计、学案的具体实施是这一研究的两个基本组成部分。国内有些地区的学校,曾经大力地推广学案导学教学模式。本文结合所授高中数学课程,研究了导学案的教学设计,以及导学案在高中数学教学中的应用。本文主要从导学案的设计和编制着手,针对导学案的使用方式的区别提出了自己认为合适的导学案教学使用的教学设计,并将其应用到实际教学中去,本文研究的主要问题是导学案教学对高中生数学学习的影响,主要是通过实验研究的方法来解决论文所研究的问题。文章主要分为五个部分,绪论部分主要是对文章研究的背景、目的、意义以及研究现状等方面进行了阐述。第二部分主要是对论文相关的概念进行了界定,在这一部分给出导学案、教学设计和基于导学案的教学设计的概念,并阐述了研究相关的教育理论。第三部分导学案及其教学设计,通过对现有导学案的构成、设计、使用方式的对比研究,结合对有经验教师的访... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
    1.4 研究方法
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 导学案与导学案教学
        2.1.2 教学设计
        2.1.3 基于导学案的教学设计
    2.2 理论基础
        2.2.1 构建主义学习理论与导学案教学
        2.2.2 自主学习理论与导学案教学
第3章 导学案及其教学设计
    3.1 导学案的构成分析
    3.2 导学案设计应注意的事项
    3.3 导学案的使用方式
    3.4 教学设计案例
第4章 教学实验
    4.1 实验对象
    4.2 实验资料准备
    4.3 实验过程
    4.4 实验结果分析
        4.4.1 第一阶段实验后两个班级学生成绩的对比分析
        4.4.2 第二阶段实验后两个班级学生成绩的对比分析
        4.4.3 同一班级学生实验前测与后测1 成绩的对比分析
        4.4.4 同一班级学生实验前测与后测2 成绩的对比分析
    4.5 实验后两个班级学生的问卷调查与数据分析
第5章 结论与建议
    5.1 研究结论
    5.2 建议
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于导学案的高中数学课堂教学分析[J]. 王祥磊.  数学学习与研究. 2018(19)
[2]走出导学案设计的几个误区[J]. 沈利波.  教学与管理. 2018(28)
[3]导学案教学的困境及重建[J]. 王辉,滕明堂.  教学与管理. 2018(24)
[4]基于数学核心素养的“复数”教学设计[J]. 吕天玺,王光明.  数学通报. 2018(06)
[5]论核心素养下的数学教学设计[J]. 张定强,闫佳洁.  当代教育与文化. 2018(03)
[6]“学案导学”教学模式的反思与重构[J]. 于浩,魏晓东,于海波.  教学与管理. 2018(03)
[7]浅析导学案在高中数学教学中的应用[J]. 叶奋.  学周刊. 2018(05)
[8]浅析初中数学导学案课堂练习题设计[J]. 杨柳.  数学学习与研究. 2016(16)
[9]基于导学案的概念学习型课堂如何实现“智能取向”[J]. 孙学东.  中学数学教学参考. 2016(11)
[10]例谈初中数学概念教学中的问题串设计[J]. 蒋红.  科技资讯. 2015(30)

硕士论文
[1]导学案教学在高中数学中的实践与思考[D]. 孙文晋.河南大学 2014



本文编号：3167889