中学生化学课外实验能力的评价及教学效果研究

发布时间：2017-04-19 18:04

  本文关键词：中学生化学课外实验能力的评价及教学效果研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究在分析化学课外实验能力的内涵、构成要素及化学课外实验特征的基础上,建构出了化学课外实验能力评价的基本框架,并制定出相应的化学课外实验能力的PTA评价量表。旨在研究当前学生的化学课外实验能力的现状,并通过具体的课外实验视频对学生的课外实验能力进行微观分析评价,为以后的化学实验教学乃至课堂教学提供启示和借鉴。论文主要采用了文献分析法、问卷调查法、视频分析法、纸笔测验法及PTA量表法,全方位评价学生的课外实验能力,研究主要包括以下内容：第一部分：基于学生化学课外实验能力内涵、构成要素、特征等构建评价的基本框架,基于大量的文献研究并结合专家及一线教师的意见,从整个课外实验的流程出发界定了中学生化学课外实验能力的基本要素,即实验准备、实验操作、实验表达及评价反思,并建构了相应的评价量表,为后续的研究提供了依据。第二部分：学生化学课外实验能力的评价与比较。采用设计的PTA量表对学生两次化学课外实验能力进行评价,并对比学生在各实验要素方面的表现差异,结果发现学生的表现有较大的提升,而且在各要素上表现更加均衡。第三部分：化学课外实验实施的教学效果研究。主要包括对中学生化学学习态度及学习水平的影响研究,结果发现化学课外实验的实施对于学习水平的提升有一定积极作用。通过以上研究及结果,可以较好地体现化学课外实验在学生化学学习中的地位和作用,同时为提升学生的实验能力及充分发挥化学实验的教学功能提供了新的思路和视角。
【关键词】：化学课外实验 实验能力评价 中学生 PTA量表
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 研究背景11-14
• 1.1 课外实验是化学实验改革的重要层面11
• 1.2 课外实验是促进化学学习的重要手段11-12
• 1.3 课外实验是培养化学学习兴趣的重要举措12
• 1.4 课外实验评价是促进实验能力评价方式改变的有益探索12-14
• 2 研究综述14-19
• 2.1 基本概念界定14-16
• 2.1.1 化学课堂实验14-15
• 2.1.2 化学课外实验15
• 2.1.3 化学课外实验能力15-16
• 2.2 化学课外实验能力研究现状16-19
• 2.2.1 化学课外实验能力构成要素16-17
• 2.2.2 化学课外实验能力提升研究17-19
• 3 研究设计19-34
• 3.1 研究对象19
• 3.2 研究思路与方法19-21
• 3.3 评价工具21-34
• 3.3.1 中学生化学学习态度调查问卷21-22
• 3.3.2 中学生化学课外实验评价PTA量表22-33
• 3.3.3 中学生化学课外实验实施测验卷33-34
• 4 中学生化学课外实验能力评价实施34-51
• 4.1 原电池课外实验评价实施34-40
• 4.1.1 原电池课外实验设计34-35
• 4.1.2 课外实验作业回收整理35
• 4.1.3 原电池课外实验能力评价结果分析35-40
• 4.2 电解池课外实验评价实施40-43
• 4.2.1 电解池课外实验设计40-41
• 4.2.2 课外实验作业回收整理41-42
• 4.2.3 电解池课外实验能力评价结果分析42-43
• 4.3 原电池、电解池课外实验能力对比分析43-46
• 4.4 课外实验实施情况调查46-51
• 4.4.1 调查结果分析46-49
• 4.4.2 化学课外实验实施改进建议49-51
• 5 化学课外实验教学效果研究51-58
• 5.1 化学课外实验对中学生化学学习态度的影响研究51-55
• 5.1.1 中学生化学学习态度前测51-53
• 5.1.2 中学生化学学习态度后测53-54
• 5.1.3 中学生化学学习态度前后测对比分析54-55
• 5.2 化学课外实验对中学生化学学习水平的影响研究55-58
• 5.2.1 设计及实施55
• 5.2.2 结果分析55-57
• 5.2.3 教学启示57-58
• 6 研究总结58-60
• 6.1 研究结论58-59
• 6.2 展望59-60
• 参考文献60-62
• 附录62-67
• 致谢67-68

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