学业质量标准:从充分理解到运用与发展

发布时间：2021-05-23 22:25

　　学业质量标准是我国2017版普通高中课程标准的一大亮点,是深化基础教育课程改革和促进评价规范化发展的重要抓手之一。为了使学业质量标准真正发挥其价值,需在三个层面做出努力:其一,全方位理解学业质量标准,明晰其与课程内容标准的关系,解析学业质量标准文本以洞悉学生学业质量表现要点。其二,从任务设计与评价反馈方式角度入手,在学业质量标准与考试评价、日常教学间建立有效关联。其三,依托日常教研和大规模测试数据,通过丰富案例和调整表述等发展学业质量标准。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、学业质量标准与课程内容标准：可分可合，内在呼应
    （一）发展脉络：内容标准加学业质量标准构建现代课程标准
    （二）呈现形式：课程内容标准和学业质量标准或分或合
    （三）内在关联：两者合力保障课程开发体系的完整性和内部一致性
二、学业质量标准的架构与解读要点：维度、表现及层级差异
    （一）表达维度：学习结果的观察角度
    （二）表现描述：准确聚焦有意义的学业表现
    （三）层级差异：对“发展”保持应有的敏感
三、学业质量标准于教学与评价的实践意义：任务设计与评价反馈
    （一）优化“任务”设计，引发指向核心素养的学业质量表现
    （二）改进“反馈”焦点和方式，精准评估素养取向的学业表现
四、学业质量标准的可持续性发展：自下而上与自上而下双向努力


【参考文献】：
期刊论文
[1]迈向素养本位教育评价观[J]. 张华.  教育发展研究. 2019(06)
[2]高中英语学业质量标准研究[J]. 程晓堂.  课程.教材.教法. 2018(04)
[3]语文核心素养与语文课程的特质[J]. 王宁.  中学语文教学. 2016(11)
[4]试论制定国家学业质量标准的若干基本问题[J]. 乐毅.  教育研究. 2014(08)
[5]基础教育学业质量标准的研制[J]. 杨向东.  全球教育展望. 2012(05)



本文编号：3203070