在高三化学复习中发展学生学科核心素养——以《探讨甘油水蒸气催化重整条件优化》教学设计为例

发布时间：2021-06-17 12:28

　　化学平衡是高中化学学习的难点,也是学习其他平衡体系的基础。创设《探讨甘油水蒸气催化重整条件优化》的情境,采用微项目式学习,帮助学生建构优化反应条件的思维模型,以及分析图表的思维路径,让学生形成知识结构、问题结构和思维模型,达成课程目标,进而发展学生的化学学科能力和核心素养。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、教学整体思路
三、教学策略
    1.巧设情境 激发兴趣 梳理问题 完善知识结构
    2.外显思维 暴露障碍 完善证据 构建思路模型
        (1)任务一:分析图表数据 确定反应物最佳浓度
        (2)任务二:分析图表数据 确定反应最佳温度
    3.因势利导 应用思维模型 及时评价 分层反馈
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于思维模型建构的高三化学复习——以“核心反应的条件控制”为例[J]. 李晓明.  中学化学教学参考. 2019(15)
[2]基于“化学核心素养”视域下的教学实践——以高三一轮复习课“难溶电解质的溶解平衡”为例[J]. 郑玉海.  实验教学与仪器. 2019(06)



本文编号：3235193