教师书面修正性反馈对高中生英语写作水平的影响研究
发布时间：2021-06-18 10:29
对于大多数中国学生来说,写作被认为是英语学习过程中较难掌握的一个方面,而作为语言学习者的四项基本技能之一,写作是英语教学不可或缺的环节。随着20世纪70年代过程教学法的出现和中学生英语写作中存在的诸多问题,教师的书面修正性反馈逐渐成为英语写作教学的重要组成部分,但是教师的反馈对学生英语写作的提高是否有其实效性一直是备受争议的话题。相比国外的一些研究,国内关于这方面的研究相对较少,特别是哪种反馈能提高二语学习者的写作水平的研究也寥寥无几,考虑到学生不同写作水平的研究更是少数。因此,笔者选择这一话题进行研究是值得肯定的。大量的实验研究旨在探究在英语写作过程中教师书面修正性反馈是否有效。主要体现在以下三个方面:（1）教师书面修正性反馈对英语写作有何影响;（2）不同类型的书面修正性反馈对学生英语写作有何影响;（3）教师书面修正性反馈对提高学生英语写作水平有何影响。其中,关于教师书面修正性反馈是否能够提高学生英语写作能力成为了研究者们研究的主要话题。许多的研究证明了教师书面修正性反馈对提高学生英语写作水平的积极作用,但是不同类型的反馈方式对英语写作的准确性,流利性,复杂性有何影响以及教师应该给学...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Objective of the Study
1.3 Significance of the Study
1.3.1 Theoretical Significance of the Study
1.3.2 Practical Significance of the Study
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Corrective Feedback
2.1.1 Definition of Corrective Feedback
2.1.2 Classification of Corrective Feedback
2.1.3 Types of Written Corrective Feedback in Writing
2.2 Previous Studies on Written Corrective Feedback
2.2.1 Previous Studies Abroad
2.2.2 Previous Studies at Home
2.3 Linguistic Measures of Written Proficiency
2.3.1 Accuracy
2.3.2 Fluency
2.3.3 Complexity
2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Noticing Hypothesis
3.2 Output Hypothesis
3.3 Summary
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Design
4.2.1 Participants
4.2.2 Instruments
4.3 Procedure of the Study
4.4 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results and Discussions of Pre-test
5.2 Results and Discussion of Research Question One
5.2.1 Results of Research Question One
5.2.2 Discussion of Research Question One
5.3 Results and Discussion of Research Question Two
5.3.1 Results of Research Question Two
5.3.2 Discussion of Research Question Two
5.4 Results and Discussion of the Question Three
5.4.1 Results of the Questionnaire
5.4.2 Discussion of the Questionnaire
Chapter Six Conclusion
6.1 Major findings of the present study
6.2 Implications
6.2.1 Theoretical Implications
6.2.2 Practical Implications
6.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师修正性反馈对英语专业大学生写作准确度、流利度及复杂度的影响[J]. 魏梅. 天津外国语大学学报. 2017(02)
[2]教师反馈焦点与反馈策略对英语写作修改效果的交互影响[J]. 吴炜. 解放军外国语学院学报. 2015(02)
[3]直接反馈和间接反馈对学生英语写作质量的影响[J]. 王海华,李俐. 外语教育研究. 2014(01)
[4]教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究[J]. 王颖,刘振前. 外语教学. 2012(06)
[5]教师书面修正性反馈对英语写作复杂度的影响[J]. 李勇,邓红霞. 外语研究. 2012(02)
[6]教师书面修正性反馈对学生英语写作的影响[J]. 陈晓湘,李会娜. 外语教学与研究. 2009(05)
[7]提高英语写作评改有效性的反馈机制──实验与分析[J]. 杨敬清. 外语界. 1996(03)
硕士论文
[1]基于最近发展区理论的纠正性反馈对高中生英语写作能力影响的研究[D]. 赵斯文.北京师范大学 2016
[2]教师直接反馈和间接反馈对高中英语写作修正性效果的影响[D]. 张丙芹.曲阜师范大学 2016
[3]教师书面修正性反馈对高中生英语写作准确性影响的研究[D]. 刘熙凯.杭州师范大学 2015
[4]不同类型教师书面修正性反馈对高中生英语写作准确性的影响[D]. 李晓雨.首都师范大学 2014
[5]同伴反馈对提高高中生英语写作能力的有效性研究[D]. 陈丽菊.南京师范大学 2014
[6]不同类型的直接书面修正性反馈对于改善学生写作准确性的效果[D]. 李文昭.安徽大学 2013
[7]不同反馈方式对中国大学英语学习者记叙文写作的影响[D]. 孙波.兰州大学 2012
[8]不同的教师书面反馈方式对中国大学生英语写作准确性和复杂性的影响[D]. 韩翠英.兰州大学 2010
[9]基于语料库的中国英语专业学生议论文中流利性、准确性和复杂性的发展模式研究[D]. 曹爱娣.扬州大学 2008
[10]教师反馈对中国非英语专业学生英语写作作用的实证研究[D]. 胡颖.华中科技大学 2007
本文编号：3236503
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Objective of the Study
1.3 Significance of the Study
1.3.1 Theoretical Significance of the Study
1.3.2 Practical Significance of the Study
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Corrective Feedback
2.1.1 Definition of Corrective Feedback
2.1.2 Classification of Corrective Feedback
2.1.3 Types of Written Corrective Feedback in Writing
2.2 Previous Studies on Written Corrective Feedback
2.2.1 Previous Studies Abroad
2.2.2 Previous Studies at Home
2.3 Linguistic Measures of Written Proficiency
2.3.1 Accuracy
2.3.2 Fluency
2.3.3 Complexity
2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Noticing Hypothesis
3.2 Output Hypothesis
3.3 Summary
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Design
4.2.1 Participants
4.2.2 Instruments
4.3 Procedure of the Study
4.4 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results and Discussions of Pre-test
5.2 Results and Discussion of Research Question One
5.2.1 Results of Research Question One
5.2.2 Discussion of Research Question One
5.3 Results and Discussion of Research Question Two
5.3.1 Results of Research Question Two
5.3.2 Discussion of Research Question Two
5.4 Results and Discussion of the Question Three
5.4.1 Results of the Questionnaire
5.4.2 Discussion of the Questionnaire
Chapter Six Conclusion
6.1 Major findings of the present study
6.2 Implications
6.2.1 Theoretical Implications
6.2.2 Practical Implications
6.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师修正性反馈对英语专业大学生写作准确度、流利度及复杂度的影响[J]. 魏梅. 天津外国语大学学报. 2017(02)
[2]教师反馈焦点与反馈策略对英语写作修改效果的交互影响[J]. 吴炜. 解放军外国语学院学报. 2015(02)
[3]直接反馈和间接反馈对学生英语写作质量的影响[J]. 王海华,李俐. 外语教育研究. 2014(01)
[4]教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究[J]. 王颖,刘振前. 外语教学. 2012(06)
[5]教师书面修正性反馈对英语写作复杂度的影响[J]. 李勇,邓红霞. 外语研究. 2012(02)
[6]教师书面修正性反馈对学生英语写作的影响[J]. 陈晓湘,李会娜. 外语教学与研究. 2009(05)
[7]提高英语写作评改有效性的反馈机制──实验与分析[J]. 杨敬清. 外语界. 1996(03)
硕士论文
[1]基于最近发展区理论的纠正性反馈对高中生英语写作能力影响的研究[D]. 赵斯文.北京师范大学 2016
[2]教师直接反馈和间接反馈对高中英语写作修正性效果的影响[D]. 张丙芹.曲阜师范大学 2016
[3]教师书面修正性反馈对高中生英语写作准确性影响的研究[D]. 刘熙凯.杭州师范大学 2015
[4]不同类型教师书面修正性反馈对高中生英语写作准确性的影响[D]. 李晓雨.首都师范大学 2014
[5]同伴反馈对提高高中生英语写作能力的有效性研究[D]. 陈丽菊.南京师范大学 2014
[6]不同类型的直接书面修正性反馈对于改善学生写作准确性的效果[D]. 李文昭.安徽大学 2013
[7]不同反馈方式对中国大学英语学习者记叙文写作的影响[D]. 孙波.兰州大学 2012
[8]不同的教师书面反馈方式对中国大学生英语写作准确性和复杂性的影响[D]. 韩翠英.兰州大学 2010
[9]基于语料库的中国英语专业学生议论文中流利性、准确性和复杂性的发展模式研究[D]. 曹爱娣.扬州大学 2008
[10]教师反馈对中国非英语专业学生英语写作作用的实证研究[D]. 胡颖.华中科技大学 2007
本文编号：3236503
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3236503.html
