基于学业水平测试背景的中职语文有效教学

发布时间：2021-06-18 15:56

　　学业水平测试背景下,中职学校语文教师既要完成学业水平测试的教学任务,又要有效提高教学效率,提升学生的综合素养,如何开展教学才会更有效?中职语文教学要不断反思,不断探究语言训练点、文本补白、课内外迁移、聚焦文本解读等教学策略,不断尝试在实践中提高教学质量的有效途径。 

【文章来源】：豫章师范学院学报. 2020,35(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、找准训练点,提升语用能力
    (一)句子的语言训练点
    (二)段落的语言训练点
    (三)篇章的语言训练点
二、适时补白,让课堂锦上添花
    (一)背景重现,挖掘作者的写作目的
    (二)情景扩充,丰富内容
    (三)结尾再续,锦上添花
三、得法于课内,延伸于课外
    (一)得法于课内
        1.引导学生学习课文中的表达技巧
        2.重视朗读,品味优美语言
        3.让学生学会做读书笔记,丰富语言积累
    (二)延伸于课外
        1.确定课外阅读材料
        2.精心设计阅读记录卡,指导学生自读
        3.开展阅读交流活动
四、聚焦文本解读,提升语文素养
    (一)突出单元主题,提升变通能力
    (二)围绕目标解读,学会搜索信息
    (三)加强语言训练,促进感悟能力
    (四)引导质疑问难,提升思维深度


【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读教学内容观的纠偏与守正[J]. 陈剑泉.  教育科学论坛. 2019(02)
[2]善用比较策略 提升学生思维品质[J]. 胡春燕.  文理导航(下旬). 2015(08)

硕士论文
[1]高中语文阅读教学中思维品质培养研究[D]. 夏红梅.南京师范大学 2017
[2]在社团活动中提高学生语文素养的实践探索[D]. 王思.东北师范大学 2011



本文编号：3236952