《政治生活》“综合探究课”教学实践问题及对策研究
发布时间：2021-06-20 10:09
为了适应新时代发展的需要,教育部结合国情,吸取西方国家近年来课程设置、调整及改革的有益经验,于2004年对部分课程进行了相应的调整。此次调整中更加注重学生的实践活动环节,倡导学生间互相合作分享,勇于探索研究。根据课程调整改革的有关要求,人民教育出版社对原有的高中思想政治教科书进行了重新调整编排,添加了“综合探究课”,帮助学生体验探究式学习,以增强学生的实践活动能力和创新探索精神。2017年9月,教育部专门印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,再一次强调综合实践活动课程的意义,要求进一步发挥该课程在立德树人方面的重要作用。本文对《政治生活》“综合探究课”教学实践问题及对策进行研究,选取高中政治教科书中更多涉及社会公共管理和公共利益问题的《政治生活》为研究对象,突出《政治生活》“综合探究课”的政治导向性、时代引领性、公共参与性的特点,旨在充分发挥《政治生活》“综合探究课”在提高学生的公民意识和政治素养,引导学生积极践行社会主义核心价值观,坚定学生中国特色社会主义理想与信念中的作用。研究中发现,许多学校并不重视开展综合实践活动,在课程时间安排、教学资源利用等方面没有采取相应的措施。同时一...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 《政治生活》“综合探究课”概述
1.1 《政治生活》“综合探究课”的内涵
1.2 《政治生活》“综合探究课”开设的意义
1.2.1 进一步提高学生的公民意识和政治素养
1.2.2 引导学生积极践行社会主义核心价值观
1.2.3 坚定学生中国特色社会主义理想与信念
1.3 《政治生活》“综合探究课”的特点
1.3.1 政治导向性
1.3.2 时代引领性
1.3.3 公共参与性
第二章 《政治生活》“综合探究课”教学实践中存在的问题
2.1 课程得不到有效地开展
2.1.1 开展时间上难以保证
2.1.2 教学方法与手段单一
2.1.3 教学资源利用不充分
2.2 师生未能有效发挥作用
2.2.1 教师的主导作用发挥不充分
2.2.2 学生的主体地位落实不到位
2.3 课程评价效果不佳
第三章 《政治生活》“综合探究课”教学实践中存在问题的原因分析
3.1 学校对探究活动重视程度不够
3.2 社会教育力量未引入教学活动
3.3 教师认识欠缺,专业水平有限
3.4 学生兴趣不浓,探究能力不强
3.5 评价机制滞后,评价效果欠佳
第四章 《政治生活》“综合探究课”教学效果提升策略
4.1 重视课程开展,丰富教学手段
4.2 加强校外联系,形成教育合力
4.3 更新教育观念,提升专业素质
4.4 增强学生兴趣,重视学生发展
4.5 采用多元评价,注重探究过程
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析高中政治单元综合探究的教学策略[J]. 盛海健. 中国校外教育. 2017(26)
[2]综合探究教学四策[J]. 郭颖. 思想政治课教学. 2017(07)
[3]高中思想政治“综合探究课”教学的问题与策略[J]. 李红连. 学园. 2016(08)
[4]创新使用探究活动,增强政治课堂实效[J]. 刘敏. 新课程(中学). 2015(05)
[5]综合探究课应具备“五性”[J]. 彭华清. 中学政治教学参考. 2012(35)
[6]高中思想政治“综合探究”课的现实问题与对策[J]. 钟吉桔. 才智. 2012(06)
[7]对高中政治综合探究课的基本定位[J]. 李善婷. 西安社会科学. 2011(03)
[8]高中思想政治课“综合探究”实施策略探析[J]. 樊柳菊. 现代教育论丛. 2011(04)
[9]新课标下高中思想政治“单元综合探究”课的价值[J]. 彭碧琼. 新课程研究(基础教育). 2010(08)
[10]谈如何提高“综合探究”课的实效性[J]. 翟宇. 教师. 2010(04)
博士论文
[1]教学资源及其优化问题研究[D]. 杨晓奇.南京师范大学 2014
硕士论文
[1]高中思想政治课中“综合探究”教学研究[D]. 胡晓玲.重庆师范大学 2017
[2]高中思想政治“综合探究”课的教学设计研究[D]. 江樱.湖南科技大学 2015
[3]高中思想政治“综合探究”教学存在的问题及对策研究[D]. 占佩.华中师范大学 2014
[4]高中思想政治综合探究课教学实践的研究[D]. 董改燕.天津师范大学 2014
[5]高中思想政治综合探究活动教学研究[D]. 冀素芳.内蒙古师范大学 2013
[6]高中思想政治综合探究课教学研究[D]. 郑传霞.山东师范大学 2012
[7]新课程下高中思想政治综合探究课有效教学研究[D]. 成玉贤.江西师范大学 2012
[8]高中思想政治教材“综合探究”设计研究[D]. 姚海娟.华中师范大学 2011
本文编号：3238995
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 《政治生活》“综合探究课”概述
1.1 《政治生活》“综合探究课”的内涵
1.2 《政治生活》“综合探究课”开设的意义
1.2.1 进一步提高学生的公民意识和政治素养
1.2.2 引导学生积极践行社会主义核心价值观
1.2.3 坚定学生中国特色社会主义理想与信念
1.3 《政治生活》“综合探究课”的特点
1.3.1 政治导向性
1.3.2 时代引领性
1.3.3 公共参与性
第二章 《政治生活》“综合探究课”教学实践中存在的问题
2.1 课程得不到有效地开展
2.1.1 开展时间上难以保证
2.1.2 教学方法与手段单一
2.1.3 教学资源利用不充分
2.2 师生未能有效发挥作用
2.2.1 教师的主导作用发挥不充分
2.2.2 学生的主体地位落实不到位
2.3 课程评价效果不佳
第三章 《政治生活》“综合探究课”教学实践中存在问题的原因分析
3.1 学校对探究活动重视程度不够
3.2 社会教育力量未引入教学活动
3.3 教师认识欠缺,专业水平有限
3.4 学生兴趣不浓,探究能力不强
3.5 评价机制滞后,评价效果欠佳
第四章 《政治生活》“综合探究课”教学效果提升策略
4.1 重视课程开展,丰富教学手段
4.2 加强校外联系,形成教育合力
4.3 更新教育观念,提升专业素质
4.4 增强学生兴趣,重视学生发展
4.5 采用多元评价,注重探究过程
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析高中政治单元综合探究的教学策略[J]. 盛海健. 中国校外教育. 2017(26)
[2]综合探究教学四策[J]. 郭颖. 思想政治课教学. 2017(07)
[3]高中思想政治“综合探究课”教学的问题与策略[J]. 李红连. 学园. 2016(08)
[4]创新使用探究活动,增强政治课堂实效[J]. 刘敏. 新课程(中学). 2015(05)
[5]综合探究课应具备“五性”[J]. 彭华清. 中学政治教学参考. 2012(35)
[6]高中思想政治“综合探究”课的现实问题与对策[J]. 钟吉桔. 才智. 2012(06)
[7]对高中政治综合探究课的基本定位[J]. 李善婷. 西安社会科学. 2011(03)
[8]高中思想政治课“综合探究”实施策略探析[J]. 樊柳菊. 现代教育论丛. 2011(04)
[9]新课标下高中思想政治“单元综合探究”课的价值[J]. 彭碧琼. 新课程研究(基础教育). 2010(08)
[10]谈如何提高“综合探究”课的实效性[J]. 翟宇. 教师. 2010(04)
博士论文
[1]教学资源及其优化问题研究[D]. 杨晓奇.南京师范大学 2014
硕士论文
[1]高中思想政治课中“综合探究”教学研究[D]. 胡晓玲.重庆师范大学 2017
[2]高中思想政治“综合探究”课的教学设计研究[D]. 江樱.湖南科技大学 2015
[3]高中思想政治“综合探究”教学存在的问题及对策研究[D]. 占佩.华中师范大学 2014
[4]高中思想政治综合探究课教学实践的研究[D]. 董改燕.天津师范大学 2014
[5]高中思想政治综合探究活动教学研究[D]. 冀素芳.内蒙古师范大学 2013
[6]高中思想政治综合探究课教学研究[D]. 郑传霞.山东师范大学 2012
[7]新课程下高中思想政治综合探究课有效教学研究[D]. 成玉贤.江西师范大学 2012
[8]高中思想政治教材“综合探究”设计研究[D]. 姚海娟.华中师范大学 2011
本文编号：3238995
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