“一师一优课、一课一名师”活动效能研究——以湖北省高中化学教师为调查对象

发布时间：2021-06-23 18:14

　　为推动数字教育资源在课堂中的应用与共享,引领教育教学改革,教育部组织实施"一师一优课、一课一名师"活动。为了解教师参与该活动的广度、深度,分析该活动所产生的效能及影响因素,采用三级分层抽样对湖北省1474位高中化学教师进行调查。研究发现,教师参与该活动的形式多样,参与度较高,参与面广,多数教师的信息技术与课堂教学整合能力大幅提升,执教水平有较大提高,但各地教师活动的参与度与活动效能也存在地区、校际差异。教师的年收入、专业职称及最高学历对活动的参与度具有显著的正向预测作用,而随任教年级、任教学校层级和教师年龄的升高,教师活动参与度呈下降趋势。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2020,33(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    (一)研究工具和问题
    (二)研究过程和方法
三、活动参与度分析
    (一)教师参与情况
    (二)教师“晒课”节数
    (三)学校组织情况
四、活动参与度的影响因素分析
    (一)教师专业职称
    (二)教师年龄
    (三)教师年收入
    (四)教师最高学历
    (五)教师任教年级
    (六)教师任教学校
五、活动效能分析
六、建议
    (一)创新活动跟进式管理机制
    (二)提高优课资源利用率
    (三)优化教师网络研修平台
    (四)协同促进教师终身学习


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一师一优课”的三维实践:校本教研的新范式[J]. 刘中瑛,杨敏.  浙江教育技术. 2018(03)
[2]深化应用 融合创新 为实现“十三五”教育信息化良好开局做出贡献——在“一师一优课、一课一名师”活动国家级培训暨2016年全国电化教育馆馆长会议上的讲话[J]. 杜占元.  中国电化教育. 2016(06)



本文编号：3245422