学科核心素养视角下的高中英语阅读课教学策略

发布时间：2021-06-24 00:49

　　文章首先阐述了学生学科核心素养培养的重要性,然后论述了高中英语阅读课教学中学生学科核心素养的培养策略,最后提出了学科核心素养视角下的高中英语阅读课教学策略,包括语篇研读和英语阅读课教学设计。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(10)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

关于英语发展文本信息图式的思维导图

此部分可用两个步骤引导学生学习。首先，让学生浏览阅读文本，结合“5W1H”将全文的核心事件进行总结梳理，让学生从整体上把握事件的脉络。其次，让学生仔细阅读文本内容，将各个段落的要点掌握清楚。在这个过程中，教师制作并展示阅读文本的完整思维导图，有助于学生掌握阅读文本的逻辑，如图2所示。图2不仅将事件的“5W1H”，即什么事情、为什么去做、去哪儿、哪些人去、什么时候发生及如何实现这些要素清晰地展现了出来，还将阅读文本三部分主体结构梳理清楚，使学生能够一目了然地理解文章的结构，掌握作者的行文逻辑。4. 在Comprehending部分，结合思维导图和角色扮演活动设计教学活动。

【参考文献】：
博士论文
[1]基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究[D]. 杨昌周.西南大学 2017



本文编号：3246007