基于意象图式理论的高中英语多义项短语动词教学的实证研究

发布时间：2021-07-04 04:35

　　英语短语动词是由动词和小品词组成。作为词汇重要组成部分,动词短语在英语词汇学习中使用频率高、应用广泛。对于英语学习者而言,短语动词的习得是十分重要的。然而,掌握短语动词的多义项却是英语学习者的一大难题,因为大多数英语学习者对于短语动词多义性的习得,要么死记硬背,要么根据语境去推测词义,而且他们认为一个短语动词的不同意义之间没有理据可依。从教学效果上而言,死记硬背是一个效率极低的方法。另外,根据语境去推测词义也具有一定的局限性。近年来,把多义性理论与二语词汇习得进行结合的研究受到国内外学者的关注,他们探讨了隐喻、转喻、意象图式等用于二语习得教学的可能性。认知语言学对于多义词的研究表明,词的不同意义是由一个核心意义延伸来的,而且这种意义延伸的理据是隐喻、转喻以及意象图式的转换。其中,意象图式是认知语言学中的一个重要的基本概念,它能够将抽象的概念具体化并通过高度概括的具体图形展现出来,具有抽象与具象的特质,也有静态与动态的特性。然而,用该理论指导短语动词教学的实证研究实在不多。因此,本文通过实证研究,致力于探索一种更为有效可行的教学方法来提高高中生多义项短语动词的习得,拟从下面三个问题入手探... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：136 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract in English
Abstract in Chinese
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objective
    1.3 Research Significance
    1.4 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Previous Researches on English Phrasal Verbs
        2.1.1 Phrasal Verbs
        2.1.2 Polysemy of Phrasal Verbs
        2.1.3 The Acquisition Difficulties of English Phrasal Verbs
    2.2 Previous Studies of Phrasal Verbs Teaching
        2.2.1 Previous Studies on Phrasal Verbs Teaching Abroad
        2.2.2 Previous Studies of Phrasal Verbs Teaching at Home
    2.3 Previous Studies on Image Schema Theory-Based Teaching to Phrasal Verbs
        2.3.1 Studies on Phrasal Verbs Teaching Based on Image Schema Abroad
        2.3.2 Studies on Phrasal Verbs Teaching Based on Image Schema at Home
    2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Image schema
        3.1.1 Definition
        3.1.2 Features
        3.1.3 Function
        3.1.4 Structure
        3.1.5 Types
        3.1.6 Effect in Teaching English Phrasal Verbs
    3.2 An Image Schema-based Model UP on Polysemous Phrasal Verbs Teaching
        3.2.1 The Central Image Schema
        3.2.2 The Elaborations
        3.2.3 The Metaphorical Extensions
        3.2.4 The Network of Different Senses Based on the Image Schema
    3.3 An Image Schema-based Model TAKE on Polysemous Phrasal VerbsTeaching
        3.3.1 The Central Image Schema
        3.3.2 The Elaborations
        3.3.3 The Metaphorical Extensions
        3.3.4 The Network of Different Senses Based on the Image Schema
    3.4 Summary
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaire before Experiment
        4.3.2 Pre-test
        4.3.3 Immediate Test
        4.3.4 Delayed Test
        4.3.5 Post-test
        4.3.6 Interview after Post-test
    4.4 Research Procedure
        4.4.1 Implementation for CG
        4.4.2 Implementation for EG
    4.5 Data Collection and Data Analysis
        4.5.1 Data Collection
        4.5.2 Data Analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results
        5.1.1 Questionnaire Before Experiment
        5.1.2 Pre-test
        5.1.3 Delayed Test and Post-test
        5.1.4 Interview after Experiment
    5.2 Discussions
        5.2.1 Discussion of the Tests
        5.2.2 Discussion of the Interview
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings of the Study
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations and Suggestions of the Research
References
Appendices
    Appendix Ⅰ Pre-test
    Appendix Ⅱ A Questionnaire
    Appendix Ⅲ Delayed Test
    Appendix Ⅳ Post-Test
    Appendix Ⅴ Teaching material
    Appendix Ⅵ Interview after post-test


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知语言学角度的英语短语动词语义分析[J]. 文卫霞,李海英.  宜宾学院学报. 2014(04)
[2]英语短语动词多义性的认知分析——以“go up”多义性为例[J]. 黎金琼.  南华大学学报(社会科学版). 2013(02)
[3]非英语专业大学生写作中词汇丰富性变化的历时研究[J]. 王海华,周祥.  外语与外语教学. 2012(02)
[4]基于中国学生英语口笔语语料库的英语口语短语动词使用研究[J]. 俞珏.  外语界. 2011(05)
[5]英语短语动词的句法生成研究[J]. 程杰.  解放军外国语学院学报. 2010(05)
[6]英语中的多词动词[J]. 周士宏.  外语与外语教学. 2009(02)
[7]浅谈意象图式与英语介词的学习[J]. 孙妍.  安徽文学(下半月). 2009(01)
[8]英语学习者对英语短语动词的回避现象研究[J]. 张彬.  解放军外国语学院学报. 2007(06)
[9]英语短语动词语义构成的认知探索[J]. 王朝培.  西南民族大学学报(人文社科版). 2006(09)
[10]试论意象图式及其在词义延伸中的作用[J]. 师璐.  四川外语学院学报. 2004(05)

博士论文
[1]中国英语专业学生多义词习得的认知语言学研究[D]. 张绍全.西南大学 2009

硕士论文
[1]中国英语学习者议论文写作中短语动词使用特征[D]. 李娜.南京大学 2015
[2]认知理论视域下高中生多义短语动词习得的研究[D]. 赵明媛.东北师范大学 2014
[3]带up短语动词的认知语义研究[D]. 黄海燕.西华大学 2009
[4]意象图式理论与英语短语动词教学的实证研究[D]. 黎金琼.湖南大学 2008
[5]将意象图式运用于英语外语教学[D]. 牛奔.华东师范大学 2007



本文编号：3264047