基于学习进阶理论的化学式计算教学设计

发布时间：2021-07-05 20:12

　　为了攻克"化学式计算"这一难点,基于学习进阶理论对化学式计算的学习过程和影响因素进行分析,并以化学式计算的影响因素为维度,描述了化学式计算的2个预期水平的行为表现。围绕学生的预期行为表现设计驱动性问题进行教学设计,以期为化学式计算的教学提供案例参考。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020,41(11)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

设计思路

【参考文献】：
期刊论文
[1]以问题驱动化学核心素养的培养——“钠与硫酸铜反应”的探究性教学[J]. 侯东林,黄翠英.  化学教育(中英文). 2019(21)
[2]基于生活问题情境的化学核心素养的培养研究——以铁及其化合物复习为例[J]. 耿亚萍.  化学教育(中英文). 2019(07)
[3]“离子反应”学习进阶及其教学分析[J]. 邹国华,童文昭.  化学教育(中英文). 2018(17)
[4]基于化学核心素养的化学式计算教学[J]. 石剑.  福建基础教育研究. 2017(08)
[5]初中化学计算教学的问题与对策[J]. 魏明贵.  化学教育. 2016(05)
[6]美国学习进阶的研究进展及启示[J]. 皇甫倩,常珊珊,王后雄.  外国中小学教育. 2015(08)
[7]高中化学氧化还原反应方程式配平技能学习进阶的探讨[J]. 麦裕华.  化学教育. 2014(17)
[8]化学计算的学科本质及其教学[J]. 杨玉琴.  化学教学. 2013(10)



本文编号：3266749