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化学学科核心素养“模型认知”的内涵构成与水平解读

发布时间:2021-07-18 07:23
  构建化学学科核心素养"模型认知"内涵的构成要素:研究对象、知识框架、认知路径、功能价值;分析"模型认知"素养的水平层级,结合布卢姆教育目标阐述水平1、水平2的具体涵意并设计它们的表现性任务,为化学模型教学提出建议。 

【文章来源】:教育导刊. 2020,(06)

【文章页数】:6 页

【部分图文】:

化学学科核心素养“模型认知”的内涵构成与水平解读


“模型认知”的构成要素

【参考文献】:
期刊论文
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[4]化学课程标准中的模型要求分析[J]. 郭静,薛亮,任程,李俊杰.  化学教学. 2018(08)
[5]模型认知素养及其在化学概念教学中的落实[J]. 李鹏鸽,龚文慧,秦蕊,王旭,夏志卿.  教学与管理. 2018(04)
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[7]模型建构与建模教学的理论分析[J]. 张晋,毕华林.  化学教育(中英文). 2017 (13)
[8]科学教育中模型定义及其分类研究述评[J]. 赵萍萍,刘恩山.  教育学报. 2015(01)



本文编号:3289122

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