生本教学理念下高中生英语阅读能力培养研究与实践

发布时间：2017-04-30 05:09

  本文关键词：生本教学理念下高中生英语阅读能力培养研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新课标教育提出了新的要求,对教师们提出了更高的要求,同时也赋予教师们新的历史使命。那么,在教学中如何将新的课程理念转化为课堂教学呢?本文在生本教学的理念下让学生们通过阅读积累语言知识,巩固语法,培养语感,扩大词汇量,了解文化知识,进而有效的提高英语的阅读能力。最终,将英语阅读教学的重点转移到对人的素质的培养上来,真正让学生参与到自主学习的课堂氛围当中,让阅读课的教学充满生命力。本论文主要依据自主学习理论,合作学习理论,和探究学习理论,英语阅读相关理论等,构建一种“生本教学理念下”的教学模式,培养高中生英语阅读能力的研究与实践。将这个模式应用在高中的英语阅读教学中去,其目的在于解决在新的课改实验探索过程中,解决英语阅读的课堂教学上面临的一些实际问题,使其优化英语阅读教学,以促进师生的共同发展。是当前新课标的关键。始终要坚持以学生为主体的教学模式,让学生真正密切的参与到教学活动中来,使学生真正意义上成为教学课堂上学习的主人。本文旨在探讨高中英语阅读的教学实践中渗透生本教育理念之下“高中生英语阅读能力的培养研究与实践”。第一章着重阐述了生本和阅读的相关概念界定及研究的状况。第二章阐述了生本教学理念的理论基础:自主学习理论、合作学习理论、和探究学习理论。第三章分析高中英语阅读现状以及存在的问题。第四章重点讲解生本教学理念下培养高中学生英语的阅读能力。第五章通过生本教学理念下培养学生阅读能力的实践对生本教学模式在英语阅读教学实践上的作用的总结和反思。
【关键词】：生本教育 高中英语 阅读能力 实践研究
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 引言10-11
• 第一章 绪论11-16
• 1.1 论文的研究背景、目的及意义11-13
• 1.1.1 本论文的研究背景11
• 1.1.2 本论文的研究目的11-12
• 1.1.3 论文的研究意义12-13
• 1.2 生本模式概念及设计原则13-14
• 1.2.1 生本模式概念13-14
• 1.2.2 生本模式的设计原则14
• 1.3 阅读教学的概念和相关研究14-16
• 1.3.1 英语阅读教学概念的定义14
• 1.3.2 有关英语阅读教学的有效性研究14-16
• 第二章 生本教学理念的理论基础16-19
• 2.1 自主学习理论基础16
• 2.2 合作学习理论基础16-17
• 2.3 探究学习理论基础17-19
• 第三章 目前高中英语阅读教学面临的现状和问题19-23
• 3.1 目前高中英语阅读教学面临的现状19-21
• 3.1.1 阅读速度慢达不到相应要求20
• 3.1.2 阅读效果差理解正确率降低20
• 3.1.3 概括能力低,中心的提炼能力差20-21
• 3.2 目前高中英语阅读教学存在的的问题21-23
• 3.2.1 英语词汇量小且辨写正确率低。21-23
• 第四章 生本教学理念下培养学生的阅读研究23-25
• 4.1 提倡学生间的合作学习促进学生攻破词汇难关。23-24
• 4.2 鼓励自主学习激励学生更多了解文化背景知识24
• 4.3 引领学生探究学习在阅读中不断探索和掌握阅读的技巧24-25
• 第五章 生本教学理念下培养学生的阅读研究25-36
• 5.1 有关阅读能力调查问卷的数据分析25-30
• 5.1.1 研究问题,研究对象及问卷调查25-26
• 5.1.2 测试前期与后期调查问卷与数据分析26-30
• 5.2 有关阅读能力的师生访谈30-31
• 5.3 生本教学与传统教学两种模式下有关阅读能力的实验研究31-34
• 5.3.1 教学案例31-33
• 5.3.2 生本理念在不同课型对阅读能力的教学实践33-34
• 5.4 实验班与对照班试验后成绩数据分析34-35
• 5.5 实验班与对照班进行试验后的学习效果分析35-36
• 结语36-37
• 参考文献37-41
• 附录一：学生对英语阅读的态度的问卷调查表及统计结果41-42
• 附录二：附录一：学生对英语阅读的态度的问卷调查表及统计结果42-43
• 附录三：教师在设计和实施生本教学中的教学情况调查表43-44
• 附录四：学生和教师对于生本教学模式的态度44-45
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文45-47
• 致谢47

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