地理图像对高中生地理逻辑思维能力培养的现状调查研究
发布时间：2021-09-01 14:41
2017年国家教育部公布了新的普通高中地理课程标准,其中提出了培养学生地理核心素养,在地理核心素养的培养策略中有一条是“注重学科逻辑和核心素养培养的融合”并且在新的课程标准的“内容要求”中都是要求学生可以通过资料将地理现象或规律进行分析描述[1]。在分析描述这些地理事物的过程所需要的就是地理逻辑思维,逻辑思维能力不仅是解决地理问题的关键同时也是学生在成长和发展过程中所必备的一种能力。在地理学科中同样也具有地理逻辑思维能力。地理图像作为地理学科的重要学习工具是地理课堂上不可缺少的素材通过地理图像来培养学生的地理逻辑思维能力是十分可行的。在国内外的研究中,都十分重视对学生的地理图像使用能力的培养。同时,对于学生的逻辑思维能力的培养在高中阶段是最佳的时间。因此,根据地理图像来培养学生的地理逻辑思维能力也是十分必要的。本文首先根据现有的国内外研究现状归纳总结出了要研究的内容,接着对地理图像、逻辑思维能力、地理逻辑思维能力的相关概念做了界定。采用了文献法收集资料设计了调查问卷,并用问卷调查法调查了 A中学高中生的地理逻辑思维能力现状,并且根据访谈法询问了部分高中教师。将收集到的数据运用SPSS以...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１变量设计图??
提取方法：主成份分析。??问卷的主成分累积贡献率达到了?８０％因此报据问卷设计的四个维度将??调查问卷的题目进行如下的分类。???表５问卷题目分类???????地理图像学习动机?１．２．１１．１４??地理图像使用频率?１２．１５??地理图像学习过程?１０．?１３．?１６．?１７??地理图像使用能力现状?３．?４．?５．?６．?７．?８．?９???３．２．?３整体分析??１）地理图像学习动机??学习动机是一种可以引导并且使学生一直保持学习的动力行为，可以分??为学习兴趣与学习需要两个方面。具有这种动机的学生则会在老师讲解??地理图像方面的知识时加强注意力，增加学习效果。??一
提取方法：主成份分析。??问卷的主成分累积贡献率达到了?８０％因此报据问卷设计的四个维度将??调查问卷的题目进行如下的分类。???表５问卷题目分类???????地理图像学习动机?１．２．１１．１４??地理图像使用频率?１２．１５??地理图像学习过程?１０．?１３．?１６．?１７??地理图像使用能力现状?３．?４．?５．?６．?７．?８．?９???３．２．?３整体分析??１）地理图像学习动机??学习动机是一种可以引导并且使学生一直保持学习的动力行为，可以分??为学习兴趣与学习需要两个方面。具有这种动机的学生则会在老师讲解??地理图像方面的知识时加强注意力，增加学习效果。??一
【参考文献】：
期刊论文
[1]运用思维导图培养学生的地理逻辑思维[J]. 洪凤阳,赵春子,郝俊荣. 教育教学论坛. 2017(12)
[2]基于生活化地理教学的高中课堂调查[J]. 张妍,赵春子. 教育教学论坛. 2017(12)
[3]中学地理教学设计课程实践体系的建构与实施策略[J]. 李明玉,董玉芝. 中学地理教学参考. 2017(02)
[4]美国国家地理课程标准(第二版)述评[J]. 杨代虎,王传兵,刘桂侠. 课程教学研究. 2016(04)
[5]基于SoLo分类理论的地理试题学科特殊能力表现水平研究[J]. 王恩才,董玉芝. 中学地理教学参考. 2016(02)
[6]中学生地理自主学习能力非内在因素分析——以延边地区中学生为例[J]. 张守志,董玉芝,房文文. 中学地理教学参考. 2014(14)
[7]如何利用地图培养学生的地理思维[J]. 蔡红艳. 现代农村科技. 2013(09)
[8]基于激发和支持学生地理思维的教学提问?[J]. 李善中. 中学地理教学参考. 2012(06)
[9]来跟我学学世界轮廓略图的绘制[J]. 董玉芝,韩晶. 中学地理教学参考. 2012(04)
[10]逻辑思维能力与地理知识的对应关系[J]. 袁书琪,李冰洁. 地理教学. 2011(16)
硕士论文
[1]中韩初中地理（社会）教科书内容比较研究[D]. 金日山.延边大学 2013
[2]中韩高中地理（社会）课程标准比较[D]. 金春梅.延边大学 2013
[3]中学生地图能力现状及培养策略[D]. 苏彬.广州大学 2012
[4]地图在初中中国地理教学中的应用研究[D]. 郑洁.天津师范大学 2012
[5]地理空间思维能力结构模型建构及其在地理高考试题分析中的运用[D]. 房晓飞.东北师范大学 2011
[6]初中地理教学中运用地图培养学生智能研究[D]. 吕莹.东北师范大学 2008
[7]新课程理念下地理思维能力培养研究[D]. 刘伟星.华中师范大学 2008
[8]基于中学地图教学的素质教育研究[D]. 吴连庆.南京师范大学 2005
[9]中学生地理空间思维能力及其培养[D]. 卢万合.东北师范大学 2005
[10]世纪之交的中日地理课程比较研究[D]. 李曼.华东师范大学 2005
本文编号：3377162
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１变量设计图??
提取方法：主成份分析。??问卷的主成分累积贡献率达到了?８０％因此报据问卷设计的四个维度将??调查问卷的题目进行如下的分类。???表５问卷题目分类???????地理图像学习动机?１．２．１１．１４??地理图像使用频率?１２．１５??地理图像学习过程?１０．?１３．?１６．?１７??地理图像使用能力现状?３．?４．?５．?６．?７．?８．?９???３．２．?３整体分析??１）地理图像学习动机??学习动机是一种可以引导并且使学生一直保持学习的动力行为，可以分??为学习兴趣与学习需要两个方面。具有这种动机的学生则会在老师讲解??地理图像方面的知识时加强注意力，增加学习效果。??一
提取方法：主成份分析。??问卷的主成分累积贡献率达到了?８０％因此报据问卷设计的四个维度将??调查问卷的题目进行如下的分类。???表５问卷题目分类???????地理图像学习动机?１．２．１１．１４??地理图像使用频率?１２．１５??地理图像学习过程?１０．?１３．?１６．?１７??地理图像使用能力现状?３．?４．?５．?６．?７．?８．?９???３．２．?３整体分析??１）地理图像学习动机??学习动机是一种可以引导并且使学生一直保持学习的动力行为，可以分??为学习兴趣与学习需要两个方面。具有这种动机的学生则会在老师讲解??地理图像方面的知识时加强注意力，增加学习效果。??一
【参考文献】：
期刊论文
[1]运用思维导图培养学生的地理逻辑思维[J]. 洪凤阳,赵春子,郝俊荣. 教育教学论坛. 2017(12)
[2]基于生活化地理教学的高中课堂调查[J]. 张妍,赵春子. 教育教学论坛. 2017(12)
[3]中学地理教学设计课程实践体系的建构与实施策略[J]. 李明玉,董玉芝. 中学地理教学参考. 2017(02)
[4]美国国家地理课程标准(第二版)述评[J]. 杨代虎,王传兵,刘桂侠. 课程教学研究. 2016(04)
[5]基于SoLo分类理论的地理试题学科特殊能力表现水平研究[J]. 王恩才,董玉芝. 中学地理教学参考. 2016(02)
[6]中学生地理自主学习能力非内在因素分析——以延边地区中学生为例[J]. 张守志,董玉芝,房文文. 中学地理教学参考. 2014(14)
[7]如何利用地图培养学生的地理思维[J]. 蔡红艳. 现代农村科技. 2013(09)
[8]基于激发和支持学生地理思维的教学提问?[J]. 李善中. 中学地理教学参考. 2012(06)
[9]来跟我学学世界轮廓略图的绘制[J]. 董玉芝,韩晶. 中学地理教学参考. 2012(04)
[10]逻辑思维能力与地理知识的对应关系[J]. 袁书琪,李冰洁. 地理教学. 2011(16)
硕士论文
[1]中韩初中地理（社会）教科书内容比较研究[D]. 金日山.延边大学 2013
[2]中韩高中地理（社会）课程标准比较[D]. 金春梅.延边大学 2013
[3]中学生地图能力现状及培养策略[D]. 苏彬.广州大学 2012
[4]地图在初中中国地理教学中的应用研究[D]. 郑洁.天津师范大学 2012
[5]地理空间思维能力结构模型建构及其在地理高考试题分析中的运用[D]. 房晓飞.东北师范大学 2011
[6]初中地理教学中运用地图培养学生智能研究[D]. 吕莹.东北师范大学 2008
[7]新课程理念下地理思维能力培养研究[D]. 刘伟星.华中师范大学 2008
[8]基于中学地图教学的素质教育研究[D]. 吴连庆.南京师范大学 2005
[9]中学生地理空间思维能力及其培养[D]. 卢万合.东北师范大学 2005
[10]世纪之交的中日地理课程比较研究[D]. 李曼.华东师范大学 2005
本文编号：3377162
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