基于人文精神的高中语文写作教学研究

发布时间：2021-09-11 13:30

　　高中阶段是学生个性发展的关键期,写作教学更是帮助学生认识自己、表达内心真实想法,塑造学生人生观、世界观、价值观的重要教学手段。在应试教育体制下,高中写作教学普遍存在教学过程缺乏趣味性、写作训练模式化、作文评价缺少情感等问题。导致学生对于写作的积极性和兴趣减少。本文认为,基于人文精神的写作教学策略是改善这一现状、促进学生全面发展的重要方法。本论文主要分为三个部分。第一部分,主要对人文精神的概念进行界定,归纳人文精神的内涵,表述人文精神在教育上的应用,以此作为本文的理论依据。即在教学中要培养学生的主人翁观念、独立思考、创造思维;要不断引导学生,激发学生内在的潜能,充分发展学生个性;教育过程不能只是重视认知教育,更要重视情感教育;要构建新型的师生观,教师与学生是互相促进、互相提高。第二部分,调查高中语文写作教学现状并分析成因。发现学生在高考的压力下,在写作中名言、事例拿来就用,缺乏思考;教师在教学过程中对学生个性发展的重视程度以及创新思维的培养不够。分析成因,得出学生写作动机过于功利;写作内容缺少生活气息;写作思路模式化;教师评价缺乏情感。第三部分,基于人文精神的写作教学策略,要增强学生的能... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：31 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    (一) 问题的提出
    (二) 国内外研究现状
    (三) 研究方法
一、基于人文精神的高中语文写作教学理论依据
    (一) 人文精神的界定
    (二) 人文精神的内涵
    (三) 人文精神在教育上的应用
二、高中语文写作教学现状和成因分析
    (一) 写作教学现状
    (二) 成因分析
三、基于人文精神的高中语文写作教学策略
    (一) 增强学生写作的自主能动作用
    (二) 强化教师引导作用
    (三) 注重沟通和交流
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[2]新课改理念下的师生关系探究[J]. 张杨.  河南科技学院学报. 2011(02)
[3]教育结果公平的测量及其对基础教育发展的启示[J]. 辛涛,田伟,邹舟.  清华大学教育研究. 2010(02)
[4]孔子因材施教的理论基础及启示[J]. 梁秋英,孙刚成.  教育研究. 2009(11)
[5]教育与人的发展新论[J]. 杜高明.  教育评论. 2009(02)
[6]诘问,回应生命的教育自觉[J]. 孙宁.  北京教育(普教版). 2009(01)
[7]教育结果公平的内涵及其衍生规定[J]. 吴全华.  教育理论与实践. 2008(25)
[8]论因材施教的实施策略[J]. 夏正江.  教育研究与实验. 2008(04)
[9]学习环境设计的新方法:应用多元评价促进学习与发展[J]. 王冬青,许骏.  电化教育研究. 2008(06)
[10]人文精神的内涵与人文教育的实质[J]. 李山林.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2006(01)



本文编号：3393085