思想政治课教学中“教学空白”艺术的应用研究

发布时间：2017-05-03 07:23

  本文关键词：思想政治课教学中“教学空白”艺术的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在新课程教学改革的趋势下,教学的各个方面都将再一次面临变革。作为教学主要阵地——课堂的变革更是势在必行。传统的思想政治教学中,教师一讲到底的现象普遍存在,即使在提倡素质教育的今天,依然放不开手脚。如果教师的教学方式和教学态度不发生变革,就将无法最大限度地发挥课堂这一主要阵地的作用。本文意在思想政治学科背景下,以高中思想政治课为例,把“教学空白”艺术引用到思想政治课教学中,探讨“教学空白”艺术在思想政治课中的运用价值及其意义,使“教学空白”艺术在思想政治课中得到更大的发挥,帮助教师提高教学课堂质量,增强教学效果,实现学生的全面发展和个性化发展,为提高课堂教学的效率和促进新课程改革的实施奠定理论基础。全文共分三个部分:第一部分:“教学空白”艺术及思想政治课教学中的“教学空白”艺术。此部分主要是对“教学空白”艺术的含义和特点进行具体的阐释;并且探讨思想政治课教学的特点;“教学空白”艺术对思想政治教学的意义,这主要通过“教学空白”艺术为实现思想政治课的学科价值创造了有利的课堂机会以及“教学空白”艺术使思想政治课教学环节更加流畅和富有成效两方面来进行阐述。这指出思想政治课教学的“教学空白”艺术是教师引导和学生自主的一个双边互动活动。思想政治学科本身所具有的思想性和实践性等特点可以通过“教学空白”艺术得到更好地展现。第二部分:“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的现实依据。“空白”在艺术创作中的应用就像我们离不开空气一样,它也是思想政治课堂教学的重要组成部分。本部分主要针对思想政治课教学中存在的问题和“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的必要性进行阐述。此部分讲述了“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的意义,对提高思想政治课教学发挥了重大作用。第三部分:“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的策略。此部分作为本论文的重点研究部分。本部分主要针对以下两部分进行分析:1.“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的原则:要坚持适度原则、有的放矢原则、结合课型原则和体现体现教师主导性和学生主体地位原则;2.“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的方法:导入新课时运用教学空白、教学过程中运用教学空白、讲授重难点时运用教学空白、布置作业时运用教学空白。思想政治教学艺术的优化,需要教师独具匠心、潜心研究、立足现实,而“教学空白”艺术作为一个有效的教学方法,使教师在教学中能更大限度地发挥自身的价值,开发学生的创造潜能,提高学生的学习能力,使教学效果符合教师教学期望。
【关键词】：思想政治课 课堂教学 “教学空白”艺术
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-13
• （一） 研究背景及意义10
• （二） 国内外研究现状10-11
• （三） 研究思路与方法11-12
• （四） 本文重点、创新点12-13
• 一、“教学空白”艺术与思想政治课教学13-18
• （一）“教学空白”艺术的内涵13-15
• 1.“教学空白”艺术的含义13-14
• 2.“教学空白”艺术的特点14-15
• （二） 思想政治课教学的特点15-16
• 1. 实践性15
• 2. 教育性15
• 3. 时代性15-16
• （三）“教学空白”艺术对思想政治课教学的意义16-18
• 1.“教学空白”艺术为思想政治课的学科价值创造了有利的课堂机会16
• 2.“教学空白”艺术使思想政治课教学环节更加流畅和富有成效16-18
• 二、思想政治课教学中应用“教学空白”艺术的现实依据18-22
• （一） 思想政治课教学中存在的问题18-19
• 1.传统教学模式的教学效果往往与学科目标存在差距18
• 2.传统教学模式下学生自主学习能力较差，发散性思维不能有效激发18-19
• 3.传统教学模式下课堂气氛不活跃，师生关系紧张19
• （二） 思想政治课教学中应用“教学空白”艺术的必要性19-22
• 1. 有利于调动学生学习的积极性，促进学生自主学习能力的发展19-20
• 2. 有利于教师有效控制教学节奏，，提高教学质量，增强教学效果20
• 3. 有利于营造轻松愉悦的教学氛围，促进教学过程的顺利开展20-21
• 4. 有利于与新课程标准协调一致，促进思想政治课目标的实现21-22
• 三、思想政治课教学中应用“教学空白”艺术的策略22-29
• （一） 思想政治课教学中应用“教学空白”艺术的原则22-24
• 1. 适度原则22
• 2. 有的放矢原则22-23
• 3. 结合课型原则23-24
• 4. 体现教师主导性和学生主体地位原则24
• （二） 思想政治课教学中应用“教学空白”艺术的方法24-29
• 1. 导入新课时运用“教学空白”艺术24-25
• 2. 教学过程中运用“教学空白”艺术25-26
• 3. 讲授重难点时运用“教学空白”艺术26-27
• 4. 布置作业时运用“教学空白”艺术27-29
• 结论29-30
• 参考文献30-31
• 附录31-33
• 后记33-34
• 攻读学位期间取得的科研成果清单34

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