地理教学中初中生元认知能力培养研究

发布时间：2021-10-25 10:03

　　元认知是美国心理学家弗拉维尔在研究儿童的思维过程中提出的,经过40余年的研究发展,在理论和实践上都取得了丰硕的成果。在心理学家经过多次实验研究证实对实验对象实施元认知策略,能够提升实验对象的问题解决水平后,研究者便迅速开启了元认知与学科教学结合的研究历程。长期以来,由于初中阶段对地理教学的不重视,学生的地理学习能力普遍较低,无法在较短的时间内应对中招考试的调整,所以迫切需要利用元认知能力来提高地理学习能力。在这种背景下,进行培养学生元认知能力的研究显得尤为重要。本文以元认知理论、教学设计理论以及建构主义理论作为理论基础,以元认知三大结构作为前提,利用问卷调查法,调查了学生的元认知能力现状及影响因素;在此基础上,总结了培养初中生元认知能力的策略,即明确元认知知识,丰富元认知体验和提高元认知监控能力。在元认知能力培养策略和教学的一般过程的基础上,归纳总结出了初中生元认知能力培养策略的实施模式,该模式包涵了两个主体,即教师和学生,教师是引导的主体,学生是学习的主体。四个阶段,指明确教学目标阶段、丰富教学过程阶段、完善自我评价阶段、反思与总结阶段;最后运用实证研究法验证该模式的可行性,实验结果... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究思路
    四、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)问卷调查法
        (三)经验总结法
        (四)实证研究法
第二章 文献综述
    一、元认知与地理元认知的内涵
        (一)元认知
        (二)地理元认知
    二、理论基础
        (一)元认知理论
        (二)教学设计理论
        (三)建构主义理论
    三、研究进展
        (一)国外研究进展
        (二)国内研究进展
        (三)元认知与地理教学研究进展
第三章 初中生元认知能力现状及原因调查分析
    一、问卷编制
    二、数据收集与整理
    三、调查结果分析
        (一)初中生元认知能力现状分析
        (二)学生地理元认知能力现状的原因分析
第四章 培养学生元认知能力的策略及模式
    一、培养学生元认知能力的策略
        (一)明确元认知知识
        (二)丰富元认知体验
        (三)提高元认知监控能力
    二、实施培养学生元认知能力的模式
        (一)明确教学目标
        (二)丰富教学过程
        (三)完善教学评价
        (四)反思与总结
第五章 培养学生元认知能力的实证分析
    一、实验对象
    二、实验过程
        (一)实验时间
        (二)实验方法
        (三)教学过程
    三、实验结果分析
        (一)前测及其结果
        (二)前测结果与后测结果对比分析
第六章 结语
    一、研究的主要结论
    二、研究的创新之处
    三、研究的不足与展望
参考文献
附录A 中学生地理元认知问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]培养元认知能力 提高地理学习力[J]. 黄剑平.  地理教学. 2017(21)
[2]元认知策略在高中地理教学中的应用[J]. 瞿静.  中学教学参考. 2017(28)
[3]元认知问卷在中国大学生中的修订[J]. 范文超,符仲芳,徐慰,朱雅雯,余萌,王建平.  中国临床心理学杂志. 2017(03)
[4]智力三元论中的元认知成分研究[J]. 周霞.  高教学刊. 2016(18)
[5]基于元认知理论的地理学习方法指导策略[J]. 苏玉爱.  中学地理教学参考. 2014(04)
[6]广义认知概念框架下的元认知内涵与结构[J]. 李瑗.  北京教育学院学报(自然科学版). 2013(04)
[7]丰富元认知体验 提高学习能力[J]. 赵越.  海外英语. 2013(05)
[8]元认知策略在培养学生地理素养中的应用[J]. 王洪强,时康康.  地理教育. 2013(Z1)
[9]应用元认知理论,优化高中地理课堂教学[J]. 周玲.  中国校外教育. 2012(22)
[10]浅谈初中区域地理元认知的培养[J]. 袁丽娜.  新课程学习(上). 2012(08)

博士论文
[1]元认知监控的一致性及其发展研究[D]. 吴先超.华中师范大学 2014

硕士论文
[1]培养高中生地理元认知能力的作业设计[D]. 冯萍.华东师范大学 2017
[2]元认知能力对高中生地理综合题解题水平的影响[D]. 罗棋仁.华东师范大学 2016
[3]中学生元认知策略问卷编制及其应用[D]. 李艳维.内蒙古师范大学 2016
[4]高中地理元认知能力培养策略的研究与实践[D]. 邹晓玲.鲁东大学 2015
[5]出声思维在小数乘法中的应用研究[D]. 王雪玉.南京师范大学 2015
[6]元认知在地理自主学习中的应用[D]. 李锐.山东师范大学 2013
[7]高中地理课程学习不良者元认知能力及其训练研究[D]. 张景昕.曲阜师范大学 2013
[8]培养学生元认知能力的地理教学设计研究[D]. 李兰芬.安徽师范大学 2013
[9]地理实践活动中学生元认知能力培养策略的研究[D]. 单秀红.南京师范大学 2011
[10]元认知培养对高中地理学生学业成绩的影响研究[D]. 熊莹莹.浙江师范大学 2010



本文编号：3457174