新时代基于学生核心素养的校本课程建设——以唐山市友谊中学为例

发布时间：2021-10-26 14:39

　　在全面落实基础教育国家课程方案、充分做好地方课程规范的同时,加强校本课程开发和建设尤为重要。近年来,唐山市友谊中学基于学生发展核心素养体系,着力发挥办学特色,挖掘优质资源,开设了突出本土化和多样化的校本课程,全面提高育人水平,努力塑造每位学生"成人—成才—成功"。 

【文章来源】：唐山师范学院学报. 2020,42(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 校本课程与核心素养的提出
2 依托校本课程，培养学生核心素养
    2.1 用“硬笔书法短课”提高学生注意力
    2.2 用“厨艺课”培养学生多种能力
    2.3 用“礼仪课”提升学生养成素养
    2.4 用评价方法激励学生全面发展
3 基于核心素养的校本课程体系的建构
    3.1 明确基于核心素养的校本课程阶段目标
    3.2 明确基于核心素养的教师队伍建设
    3.3 明确基于核心素养的校本课程评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的校本课程开发的路径选择[J]. 梁园,张瑞.  广西教育学院学报. 2019(04)
[2]分析中小学生注意力不集中原因时易出现的若干误区[J]. 魏琨.  中国校外教育. 2019(01)
[3]核心素养研究的基本思路与方法路径[J]. 熊昱可,许祎玮,王泉泉,任萍,刘霞,林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2018(01)
[4]中国学生发展核心素养:深入回答“立什么德、树什么人”[J]. 林崇德.  人民教育. 2016(19)
[5]基础教育课程改革纲要(试行)[J].   人民教育. 2001(09)



本文编号：3459686