Van Lier语言意识原则下高中生英语作文口语化特点研究及干预性教学
发布时间：2021-10-27 08:48
本论文旨在以Leo van Lier语言意识原则指导下,探讨高中生英语作文呈现的口语化特征并试图通过干预性教学提高学生英语写作能力及对可能性语体教学策略提出可行性建议。英语书面语口语化特征是指书面语中存在某些属于口语或对话言语的特征。国内外相关书面语口语化特征的研究,主要以大学生或高学历英语学习者语料为研究对象;基础教育阶段高中生英语作文涉及较少,对语域或语体教学策略的探讨更是鲜有。本论文重点调查口语化特点在高中生英语作文中呈现特征,试图从语言的三个维度进行考察—词汇、句法和语法。同时对现今高中英语写作课所采用策略进行分析,探讨其与书面语口语化特点形成的关联。为进一步分析高中生英语作文口语化特征以及可能实施的干预性教学,本研究采用课堂观察法、问卷调查法、前测试/后测试、实验等方法。研究结果参考2003年文秋芳关于书面语口语化特点研究—作者/读者显现度;Paquot（2010）提出书面表达中过度使用的24个口语词汇以及语法隐喻中名词化,词汇密度（Halliday 1985）等作为参照对比。此次研究主要解决以下四个研究问题:（1）高中生英语作文口语化特征如何反映在词汇、语法和语篇层面以及存...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Introduction
1.1 Research Background
1.2 Significance and Purpose of This Research
1.3 Overall Structure of the Thesis
2 Literature Review
2.1 Defining Major Terms
2.1.1 Register and Genre
2.1.2 Registers across Spoken and Written Language
2.2 Features in Spoken and Written English
2.2.1 Spoken-Featured Lexis in Written English
2.2.2 Lexical Bundles in Spoken Language and Written Language
2.2.3 Syntactic Features in Spoken and Written English Language
2.2.3.1 The syntactic role of noun phrases
2.2.3.2 The syntactic role of prepositional phrases
2.2.4 Spoken and Written English in Terms of Grammatical Metaphors
2.3 Studies on Colloquial Features in Written English Abroad and at Home
3 Van Lier’s Language Awareness Principles
3.1 The Role of Awareness in Language Learning
3.2 Van Lier’s Language Awareness Principle in Language Learning
3.3 Summary of This Chapter
4 Research Methodology
4.1 Research Design
4.1.1 Research Questions
4.1.2 Research Participants
4.1.3 Research Instruments
4.1.3.1 Classroom Observation
4.1.3.2 Questionnaire Surveys
4.1.3.3 Pre-tests & Post-tests
4.2 Research Procedures
4.2.1 Date Collection
4.2.1.1 Phase I Preparation for the Experiment
4.2.1.2 Phase II Intervening Teaching Instructions
4.3 Summary of This Chapter
5 Results and Discussion
5.1 Analysis of Results of Questionnaire I & II
5.2 Analysis of Results of Pre-tests & Post-tests
5.3 Discussion of Research Questions
5.3.1 Answers to Research Questions: One and Two
5.3.2 Answers to Research Questions: Three and Four
6 Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Study
6.4 Recommendation for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]英汉语体差异与中国大学生英语写作口语化倾向的关联分析[J]. 曹润宇,路静. 山东社会科学. 2016(S1)
[2]英语语言意识培养的理论架构研究[J]. 佘剑波. 黑龙江教育学院学报. 2015(07)
[3]书面语影响下中国学生的英语口语特点[J]. 杨希燕,李秋艳. 长春工业大学学报(社会科学版). 2013(06)
[4]英语书面语与口语的差异及产生原因的探究[J]. 沈湘芸. 太原城市职业技术学院学报. 2013(09)
[5]英语口语和书面语中的名词短语对比研究[J]. 白玛曲珍,仓尕措吉. 西藏大学学报(社会科学版). 2012(03)
[6]对大学生英语口语和书面语中情态手段运用的调查分析[J]. 刘旭亮. 高等函授学报(哲学社会科学版). 2011(07)
[7]论英语语言意识培养的理论架构[J]. 黄波. 学术界. 2010(05)
[8]英语口语与书面语的差异及大学英语口语教学对策[J]. 黄芳. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2009(08)
[9]英语口语与书面语的差异分析[J]. 于漏琴. 南昌高专学报. 2009(04)
[10]英语口语体与书面语体的差异及对教学的启示[J]. 刘馨. 边疆经济与文化. 2009(08)
硕士论文
[1]中国高水平英语学习者学术写作中的口语化特征[D]. 孙亚真.华中科技大学 2012
[2]非英语专业研究生英文写作中口语化特征的实证研究[D]. 邹存玲.东北师范大学 2010
本文编号：3461264
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Introduction
1.1 Research Background
1.2 Significance and Purpose of This Research
1.3 Overall Structure of the Thesis
2 Literature Review
2.1 Defining Major Terms
2.1.1 Register and Genre
2.1.2 Registers across Spoken and Written Language
2.2 Features in Spoken and Written English
2.2.1 Spoken-Featured Lexis in Written English
2.2.2 Lexical Bundles in Spoken Language and Written Language
2.2.3 Syntactic Features in Spoken and Written English Language
2.2.3.1 The syntactic role of noun phrases
2.2.3.2 The syntactic role of prepositional phrases
2.2.4 Spoken and Written English in Terms of Grammatical Metaphors
2.3 Studies on Colloquial Features in Written English Abroad and at Home
3 Van Lier’s Language Awareness Principles
3.1 The Role of Awareness in Language Learning
3.2 Van Lier’s Language Awareness Principle in Language Learning
3.3 Summary of This Chapter
4 Research Methodology
4.1 Research Design
4.1.1 Research Questions
4.1.2 Research Participants
4.1.3 Research Instruments
4.1.3.1 Classroom Observation
4.1.3.2 Questionnaire Surveys
4.1.3.3 Pre-tests & Post-tests
4.2 Research Procedures
4.2.1 Date Collection
4.2.1.1 Phase I Preparation for the Experiment
4.2.1.2 Phase II Intervening Teaching Instructions
4.3 Summary of This Chapter
5 Results and Discussion
5.1 Analysis of Results of Questionnaire I & II
5.2 Analysis of Results of Pre-tests & Post-tests
5.3 Discussion of Research Questions
5.3.1 Answers to Research Questions: One and Two
5.3.2 Answers to Research Questions: Three and Four
6 Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Study
6.4 Recommendation for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]英汉语体差异与中国大学生英语写作口语化倾向的关联分析[J]. 曹润宇,路静. 山东社会科学. 2016(S1)
[2]英语语言意识培养的理论架构研究[J]. 佘剑波. 黑龙江教育学院学报. 2015(07)
[3]书面语影响下中国学生的英语口语特点[J]. 杨希燕,李秋艳. 长春工业大学学报(社会科学版). 2013(06)
[4]英语书面语与口语的差异及产生原因的探究[J]. 沈湘芸. 太原城市职业技术学院学报. 2013(09)
[5]英语口语和书面语中的名词短语对比研究[J]. 白玛曲珍,仓尕措吉. 西藏大学学报(社会科学版). 2012(03)
[6]对大学生英语口语和书面语中情态手段运用的调查分析[J]. 刘旭亮. 高等函授学报(哲学社会科学版). 2011(07)
[7]论英语语言意识培养的理论架构[J]. 黄波. 学术界. 2010(05)
[8]英语口语与书面语的差异及大学英语口语教学对策[J]. 黄芳. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2009(08)
[9]英语口语与书面语的差异分析[J]. 于漏琴. 南昌高专学报. 2009(04)
[10]英语口语体与书面语体的差异及对教学的启示[J]. 刘馨. 边疆经济与文化. 2009(08)
硕士论文
[1]中国高水平英语学习者学术写作中的口语化特征[D]. 孙亚真.华中科技大学 2012
[2]非英语专业研究生英文写作中口语化特征的实证研究[D]. 邹存玲.东北师范大学 2010
本文编号：3461264
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3461264.html
