乡村振兴背景下的中学语文研究性学习探究

发布时间：2021-11-15 03:51

　　2017年10月18日党的十九大报告中首次提出"乡村振兴"战略目标,乡村教育在其中扮演着重要角色,而语文作为母语学科,其重要性更是不言而喻。当前,在城乡教育一体化进程中,当城市的中学生已普遍开展语文研究性学习时,乡村中学的语文研究性学习却存在设施落后、意识淡薄、资源匮乏、师资不足等一系列发展困境,因此探索乡村中学语文研究性学习的实施策略,实现乡村中学语文研究性学习的本土化、优质化,对于提升语文教育质量以及服务乡村振兴战略的实施有着积极的现实意义。 

【文章来源】：农村经济与科技. 2020,31(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究性学习概说
2 城乡研究性学习差异
    2.1 设施配置
    2.2 师资力量
    2.3 教学资源
    2.4 家庭环境
3 乡村中学语文研究性学习的困境
    3.1 教师意识淡薄、能力不足
    3.2 教学内容去乡土化
    3.3 配套设施跟不上学生需求
4 乡村中学语文研究性学习的开展
    4.1 学校层面
        4.1.1 完善基础设施建设，做好组织落实工作
        4.1.2 挖掘乡土特色文化，开发校本课程资源
    4.2 教师层面
        4.2.1 加强研究意识，学习理论知识
        4.2.2 尊重学生个性，体现多元评价
    4.3 学生层面
        4.3.1 语文特性与地域文化兼顾
        4.3.2 个人研究与小组合作结合
5 结语



本文编号：3495973