基于布鲁姆认知教育目标的初中地理活动教学设计研究 ——以人教版七年级上册为例

发布时间：2021-11-21 06:36

　　本文以人教版义务教育地理教科书七年级上册为例,研究基于布卢姆认知教育目标分类的活动教学设计。首先,对本研究的研究背景、研究现状、研究意义、研究目标等进行了概括,并阐述相关概念及理论基础;其次,从实际出发对初中地理活动教学实施现状进行调查,分析总结初中地理活动教学存在的问题和原因;再次,通过阅读文献资料,对布卢姆认知教育目标分类的内容体系、研究现状和初中地理教材中活动的分类、特点等进行归纳总结;最后,梳理和总结基于布卢姆认知教育目标进行初中地理活动教学的理论依据、设计步骤和教学策略,并结合布卢姆认知教育目标设计出具体的活动案例,来体现教材中“活动”的价值和布卢姆认知教育目标指导活动设计的优势,提高活动教学效果,从而丰富地理“活动”研究的内容。 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究目标及方法
    1.4 国内外研究现状
第2章 相关概念及理论基础
    2.1 相关概念
    2.2 理论基础
第3章 人教版初中地理课堂活动教学现状调查研究
    3.1 调查目的
    3.2 调查过程
    3.3 调查效果
第4章 基于布卢姆认知教育目标的初中地理教材“活动”分析.
    4.1 地理教材中活动分类依据
    4.2 基于布卢姆教育目标分类理论的初中地理教材“活动”内容的分类.
    4.3 人教版七年级上册各章地理活动分类统计
    4.4 人教版七年级上册地理活动类型总体分析
第5章 初中地理“活动”的教学设计
    5.1 知道类地理活动教学设计
    5.2 理解类地理活动教学设计
    5.3 应用类地理活动教学设计
    5.4 分析类地理活动教学设计
    5.5 评价类地理活动设计
    5.6 创新类地理活动设计
第6章 结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]地理教学目标设计中存在的问题及对策研究[J]. 冯青林.  地理教学. 2015(13)
[2]新课程下初中地理《活动》栏目教学的思考[J]. 洪娟.  内蒙古教育. 2015(03)
[3]地理教学目标的制定与达成研究[J].   中学地理教学参考. 2014(17)
[4]初中地理教师教学目标设计问题管窥[J]. 杨红华.  环球人文地理. 2014(10)
[5]“活动”的应用和教学设计——以湘教版《地理·必修Ⅰ》为例[J]. 曾宪洪.  林区教学. 2007(03)
[6]“学生活动”分析及教学方式建议 以“湘教版”地理教材七年级上册为例[J]. 罗江涛.  地理教育. 2004(06)
[7]我国目标教学研究的回顾与展望[J]. 张志勇,徐明祥.  教育研究. 1997(10)

硕士论文
[1]初中地理活动教学实施对策的研究[D]. 张楠.天津师范大学 2015
[2]“地理活动”在高中地理教学中的作用探究[D]. 付晓思.鲁东大学 2013
[3]布卢姆教育目标分类理论新发展及其教学意义[D]. 王瑞霞.华东师范大学 2007



本文编号：3508978