基于《中西神像雕刻》一课对高中美术鉴赏课导学模式的深入探究

发布时间：2021-11-21 09:59

　　在教育改革的大背景下,很多高中都开始注重美术课程的建设,笔者就职于山东省垦利第一中学（以下简称垦利一中）,论文的写作围绕垦利一中美术教学模式改革进行梳理。在教学模式改革探索中,“导学”模式逐渐走进我校讲堂。本文将从“导学”模式的实施原则和核心内容入手,以《中西神像雕刻》一课教学实践为例,对“导学”模式在美术鉴赏课上的运用进行实践、探讨、研究。全文共分为以下五个部分:第一部分是绪论部分,主要简要介绍了本课题的研究背景和意义以及国内外的研究现状。分析“导学”模式在我校教学实践中的价值和意义。第二部分主要是从“导学”模式的一般情况来解释,从理论基础,实施原则和“导学”模式的核心内容入手,理论基础主要阐述了建构主义学习理论、人文主义学习理论和终身教育理论;实施原则主要阐述了四项主要的原则:学生主体性原则、创新原则、指导原则和探究原则;最后分析了“导学”模式核心的内容。第三部分以《中西神像雕刻》为例分析“导学”模式在本课中的运用,包括本节课的设计理念:改善课堂教学结构,提高备课质量;尊重所有的学生,尊重学生之间的差异。之后依据本课的设计理念,阐述了本课的设计思路:首先要认真的分析教材,熟练的掌握... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究背景与意义
    (二) 国内外研究现状
    (三) 研究方法
一、“导学”模式概述
    (一) “导学”模式理论依据
        1. 建构主义学习理论
        2. 人本主义学习理论
        3. 终身教育理论
        4. 先行组织者策略
        5. 脚手架理论
    (二) “导学”模式实施原则
        1. 学生主体性原则
        2. 创新性原则
        3. 指导性原则
        4. 探究性原则
    (三) “导学”模式核心内容
        1. 导学案
        2. 学生为主体,教师为主导
        3. 自主学习
        4. 小组合作探究
        5. 展示提升
        6. 达标检测
二、《中西神像雕刻》“导学”模式设计理念及思路
    (一) 《中西神像雕刻》一课的教学设计理念
        1. 完善课堂教学结构
        2. 面向全体学生
        3. 明确知识框架
    (二) 《中西神像雕刻》一课的教学设计思路
        1. 教材分析,掌握课堂结构
        2. 学生分析,合理划分学习小组
        3. 知识梳理,合理设置导学问题
三、《中西神像雕刻》一课“导学”模式教学实践
    (一) 编写《中西神像雕刻》一课导学案
        1. 个人备课
        2. 集体备课
        3. 设置问题
    (二) 划分小组,自主学习
        1. 了解学生,划分小组
        2. 下发导学案,自主学习
    (三) 中西宗教建筑装饰手段共同点导入课题
        1. 对比鉴赏中西雕塑建筑
        2. 在不同的装饰中找共同点
    (四) 小组合作探究问题: 中西神像雕刻的演变
        1. 小组领取问题任务
        2. 小组合作探究
    (五) 各小组展示研究成果
        1. 生进师退,展示问题
        2. 精心点拨,突破重难点
四、“导学”模式下《中西神像雕刻》一课课堂总结及反思
    (一) 课堂检测
    (二) 课堂总结
        1. 学习目标基本完成
        2. 重难点基本把握
    (三) 课堂反思
        1. 优化导学案
        2. 准确的把握课堂节奏
    (四) “导学”模式的利弊反思
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“问题导学”课型中的问题生成策略探析[J]. 欧阳宇,宋东胜.  课程教学研究. 2016(02)
[2]导学案在高中美术教学中的运用[J]. 刘金兰.  美术教育研究. 2014(14)
[3]高中美术鉴赏课中的活动单导学策略探析[J]. 陈蕴新.  美术教育研究. 2013(06)
[4]“问题导学”:当代课堂教学深度改革的新方向[J]. 韩立福.  江苏教育研究. 2013(01)
[5]山西“问题导学”教学模式:系统审视与精细构建[J]. 肖增英,薛红霞.  中小学管理. 2012(07)
[6]在美术教学中使用导学案的感悟[J]. 李焱.  考试周刊. 2012(10)
[7]学案导学法在高中美术欣赏课中的运用初探[J]. 刘伟东.  新课程(教育学术). 2011(07)
[8]基于培养学生自主学习能力的中学美术教学研究[J]. 顾雁.  中国科教创新导刊. 2009(15)
[9]浅谈“学案导学”课堂教学模式的构建[J]. 刘建华.  教育实践与研究(小学版). 2009(05)
[10]“学案导学”教学模式中的预设与生成[J]. 张晨阳.  新疆师范大学学报(自然科学版). 2008(04)

博士论文
[1]从“建构性学习”到“学生有效参与”[D]. 王永锋.东北师范大学 2009
[2]论教授治学[D]. 张意忠.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]学案导学模式的现状和策略研究[D]. 刘耀.扬州大学 2013
[2]学案导学高中物理课堂探究教学模式的理论与实践研究[D]. 徐金月.山东师范大学 2009
[3]初中语文“学案教学”的探索与研究[D]. 杨燕.山东师范大学 2008
[4]学案引领，任务驱动[D]. 杨振.南京师范大学 2005



本文编号：3509289