培养初中学生规范几何语言表达的教学策略——在三角形全等的教学中让学生掌握和运用几何语言

发布时间：2021-11-21 22:22

　　新的数学课程标准提出,"认真听讲,积极思考、动手实践、自主探索、合作交流"是学生学习数学的重要方式。因此,作为学生参与、交流、合作时的思想载体的数学语言就尤为重要了。笔者尝试在小组合作学习中的展示环节通过互相点拨、追问及总结点评,充分调动学困生学习的积极性,从而提高展示交流的实效,达到帮助学生更好地掌握和运用几何语言,发展推理能力及数学素养的目的。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、注重培养学生几何文字语言的规范、严谨性
二、注重培养学生几何图形语言的规范、严谨性
三、注重培养学生几何符号语言的规范、严谨性
    (一)新课教学时,以填空形式的例题证明
    (二)利用小组展示环节培养学生规范的几何语言表达


【参考文献】：
期刊论文
[1]论核心素养下的数学教学设计[J]. 张定强,闫佳洁.  当代教育与文化. 2018(03)
[2]数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 陈遵志.  福建教育学院学报. 2017(02)
[3]数学教学中学生核心素养的培养[J]. 李璟.  数学大世界(上旬). 2016(10)

硕士论文
[1]初中几何语言的教学研究[D]. 吕凤宏.河北师范大学 2014



本文编号：3510359