生物学图表教学中学生语言表达能力的培养研究

发布时间：2021-11-22 05:50

　　在新课程改革进程中,中学生物教学不仅注重学生学科知识的获得,更注重学生学科核心素养的培养,旨在促进学生全面发展。语言表达能力是学生全面发展的必备能力之一,但高中生有所欠缺。生物学图表教学作为生物学常用直观教学方法,利用图形与表格解释生物学现象及其相互关系、揭示生命规律,有助于学生理解知识要点,同时也有利于提高学生逻辑思维能力与生物学语言书写能力。本研究首先阐述了生物学语言表达能力的概念,接着分析了贵州省近三年生物高考试题与学生答题情况,并对语言表达错误原因进行分类。基于以上分析,在高三复习课中进行了应用图表教学培养学生语言表达能力的教学实践研究。对贵州省2015²017年生物高考非选择题的必考题和学生答题情况分析,表明高中生物学教学注重语言表达能力的考查,但学生的语言表达能力并不容乐观,主要存在问题包括:题干知识要点理解不清、题目考查知识要点掌握不准、逻辑思维不清、因果逻辑混乱、生物学术语书写错误、生物学符号书写错误等。高三生物复习过程中,在基础知识复习课中运用生物学图表教学,加深学生对知识点的理解,强化学生逻辑思维,巩固生物学语言的正确书写;在习题复习课中利用判... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

语言产生的三阶段模式

学习过程的八个阶段示意图

015-2017年贵州省高考生物必考题中语言文字类题目答题情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]四十年来生物高考的历程、特点与展望[J]. 杨帆,吴成军.  课程.教材.教法. 2017(01)
[2]巧用生物学教材插图培养学生能力[J]. 王均强.  中学生物教学. 2016(06)
[3]图表在高中生物教学中的运用[J]. 王建香.  中华少年. 2016(01)
[4]刍议图表教学在生物教学中的价值[J]. 汪梅.  中学教学参考. 2015(17)
[5]加涅的信息加工理论与教学实践简述[J]. 万星辰.  教书育人(高教论坛). 2015(06)
[6]生物学概念的分类及甄别策略[J]. 张树虎.  生物学通报. 2015(02)
[7]图表在高中生物教学中的运用[J]. 白央.  西藏科技. 2014(10)
[8]认知结构理论的教学系统设计[J]. 金岐凤.  中国成人教育. 2012(04)
[9]浅议生物语言表达能力的提高[J]. 徐发文.  新作文(教育教学研究). 2011(12)
[10]发展幼儿语言表达能力教学策略初探[J]. 郭巧春.  新教育. 2011(02)

硕士论文
[1]生物学图表在高中生物课堂教学中的应用研究[D]. 杨金凤.贵州师范大学 2017
[2]图表在高中生命科学教学中的应用研究[D]. 马爱萍.上海师范大学 2017
[3]建筑业监督者不安全行为产生的认知机理及应用研究[D]. 赵磐龙.重庆大学 2017
[4]翻转课堂情境下高一学生数学语言表达能力的调查研究[D]. 毛新庆.山东师范大学 2017
[5]高中生物教学中逻辑思维培养的研究[D]. 樊倩一.重庆师范大学 2017
[6]高中生生物图像技能培养的策略研究[D]. 田友艳.东北师范大学 2016
[7]中学生化学图表信息加工能力的特征研究[D]. 许苏宜.华东师范大学 2016
[8]以日记画促进儿童语言表达能力的实验性研究[D]. 杨丽满.温州大学 2016
[9]立体几何教学中学生数学语言表达能力的培养研究[D]. 冷有梅.鲁东大学 2015
[10]高中教学中加强学生化学语言口头表达能力的研究[D]. 陈静.四川师范大学 2015



本文编号：3511069