普通高中学生成绩分析系统的设计与实现
发布时间：2021-11-22 05:52
随着大数据时代的到来,数据分析已渗透到各行各业,成为重要的生产因素。但在教育领域中,尤其在高中教育阶段,目前很多学校对学生成绩的分析还停留在一些简单的统计处理中。例如简单地计算各科总分,然后利用所得的总分为学生排名次。对教师的评价方式一般也是以所教班级为单位计算平均分、及格率、优秀率等指标。这种评价方式简单直接,但其片面性也是显而易见的。究其原因,就是没有对学生成绩这些原始资料数据进行深层次的挖掘分析,所以有必要构建一个基于数据挖掘的高中学生成绩分析系统。本文根据所在学校的实际情况,对高中学生成绩进行三个维度的挖掘分析:基于数理统计的成绩分析、基于标准分的成绩分析和基于K-Means聚类的成绩分析。通过以上三个维度的成绩分析后,可以为教育教学提供深层次的信息、对教育教学进行有效的评价以及为教育教学管理提供决策支持。本学生成绩分析系统是基于MATLAB语言编写,在EXCEL中输出,系统具有稳定、易操作的特点。能够满足现阶段高中学生成绩的分析需求,让高中教育工作者的工作更高效。
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１负偏态?
（５）偏度［８］??偏度是统计数据分布偏斜方向和程度的度量。偏度越接近０，说明分布越对称，??如图２－２；若偏度为负值，说明样本服从左偏分布，概率密度的左尾巴长，顶点??偏向右边，如图２－１；若偏度为正值，说明样本服从右偏分布，概率密度的右尾??巴长，顶点偏向左边，如图２－３。偏度计算公式为：??－?＿ｘ）３??Ｓｋ＾－＾—３??（２－５）??图２－１负偏态?图２－２正态?图２－３正偏态??（６）峰度［８］??峰度是描述总体中所有取值分布形态陡缓程度的统计量。该统计量需要与正态??分布相比较，具体为：峰度为０，与正态分布的陡缓程度相同；峰度大于０，与??正态分布相比较为陡峭；峰度小于０，与正态分布相比较为平坦，为平顶峰。??峰度的绝对值数值越大表示正态分布的差异程度越大。峰度计算公式为：??－文－无）４??―－３?（２－６）??６??
（５）偏度［８］??偏度是统计数据分布偏斜方向和程度的度量。偏度越接近０，说明分布越对称，??如图２－２；若偏度为负值，说明样本服从左偏分布，概率密度的左尾巴长，顶点??偏向右边，如图２－１；若偏度为正值，说明样本服从右偏分布，概率密度的右尾??巴长，顶点偏向左边，如图２－３。偏度计算公式为：??－?＿ｘ）３??Ｓｋ＾－＾—３??（２－５）??图２－１负偏态?图２－２正态?图２－３正偏态??（６）峰度［８］??峰度是描述总体中所有取值分布形态陡缓程度的统计量。该统计量需要与正态??分布相比较，具体为：峰度为０，与正态分布的陡缓程度相同；峰度大于０，与??正态分布相比较为陡峭；峰度小于０，与正态分布相比较为平坦，为平顶峰。??峰度的绝对值数值越大表示正态分布的差异程度越大。峰度计算公式为：??－文－无）４??―－３?（２－６）??６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于主成分分析法的学生成绩评价[J]. 钱浩韵. 南京工业职业技术学院学报. 2017(04)
[2]基于SPSS的物理试卷分析与评价[J]. 陈琪琪. 物理通报. 2017(12)
[3]基于标准分的学生评教数据处理方法的研究[J]. 张义东. 高校实验室工作研究. 2017(02)
[4]基于K-means聚类算法的改进[J]. 李金涛,艾萍,岳兆新,马梦梦,边世哲. 国外电子测量技术. 2017(06)
[5]基于MATLAB设计学生成绩查询系统[J]. 杨文芳. 考试周刊. 2016(75)
[6]K-means聚类算法的实例教学研究[J]. 王丽娟,郝志峰,蔡瑞初,温雯,刘添添. 计算机教育. 2016(08)
[7]一项公平与效率兼备的高考改革为什么难以为继?——标准分制度的变迁及其折射的治理困境[J]. 章建石. 北京师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
[8]一种新的学科贡献值计算方法[J]. 张旭,苏莉雅. 广西物理. 2015(03)
[9]基于参数统计的LiDAR数据分割算法[J]. 杨晓云,梁鑫. 广西民族师范学院学报. 2012(03)
[10]试卷质量分析方法及其应用[J]. 吴承祯,何丽华,林立群,吴琼华. 中国林业教育. 2008(03)
硕士论文
[1]中小学学生成绩分析系统的设计与实现[D]. 孙东银.中央民族大学 2017
[2]高考标准分制度改进研究[D]. 赵国政.海南大学 2016
[3]基于主成分的中学生成绩分析方法的研究[D]. 陆炳方.华南理工大学 2015
[4]中学考试数据统计分析系统研究[D]. 刘佳佳.贵州师范大学 2015
[5]城市轨道交通换乘协调问题研究[D]. 刘剑.兰州交通大学 2015
[6]聚类分析和关联规则技术在成绩分析中的研究及应用[D]. 柳玉巧.华中师范大学 2014
[7]基于稳健估计的高速铁路沉降预测与数据处理方法研究[D]. 伍绍浩.中南大学 2014
[8]用数理统计方法分析试卷质量[D]. 洪冉.华中师范大学 2012
[9]中学学生成绩分析系统的设计与实现[D]. 王元强.北京交通大学 2011
[10]普通高中学生学业成绩的分析研究[D]. 江艳萍.华东师范大学 2009
本文编号：3511071
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１负偏态?
（５）偏度［８］??偏度是统计数据分布偏斜方向和程度的度量。偏度越接近０，说明分布越对称，??如图２－２；若偏度为负值，说明样本服从左偏分布，概率密度的左尾巴长，顶点??偏向右边，如图２－１；若偏度为正值，说明样本服从右偏分布，概率密度的右尾??巴长，顶点偏向左边，如图２－３。偏度计算公式为：??－?＿ｘ）３??Ｓｋ＾－＾—３??（２－５）??图２－１负偏态?图２－２正态?图２－３正偏态??（６）峰度［８］??峰度是描述总体中所有取值分布形态陡缓程度的统计量。该统计量需要与正态??分布相比较，具体为：峰度为０，与正态分布的陡缓程度相同；峰度大于０，与??正态分布相比较为陡峭；峰度小于０，与正态分布相比较为平坦，为平顶峰。??峰度的绝对值数值越大表示正态分布的差异程度越大。峰度计算公式为：??－文－无）４??―－３?（２－６）??６??
（５）偏度［８］??偏度是统计数据分布偏斜方向和程度的度量。偏度越接近０，说明分布越对称，??如图２－２；若偏度为负值，说明样本服从左偏分布，概率密度的左尾巴长，顶点??偏向右边，如图２－１；若偏度为正值，说明样本服从右偏分布，概率密度的右尾??巴长，顶点偏向左边，如图２－３。偏度计算公式为：??－?＿ｘ）３??Ｓｋ＾－＾—３??（２－５）??图２－１负偏态?图２－２正态?图２－３正偏态??（６）峰度［８］??峰度是描述总体中所有取值分布形态陡缓程度的统计量。该统计量需要与正态??分布相比较，具体为：峰度为０，与正态分布的陡缓程度相同；峰度大于０，与??正态分布相比较为陡峭；峰度小于０，与正态分布相比较为平坦，为平顶峰。??峰度的绝对值数值越大表示正态分布的差异程度越大。峰度计算公式为：??－文－无）４??―－３?（２－６）??６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于主成分分析法的学生成绩评价[J]. 钱浩韵. 南京工业职业技术学院学报. 2017(04)
[2]基于SPSS的物理试卷分析与评价[J]. 陈琪琪. 物理通报. 2017(12)
[3]基于标准分的学生评教数据处理方法的研究[J]. 张义东. 高校实验室工作研究. 2017(02)
[4]基于K-means聚类算法的改进[J]. 李金涛,艾萍,岳兆新,马梦梦,边世哲. 国外电子测量技术. 2017(06)
[5]基于MATLAB设计学生成绩查询系统[J]. 杨文芳. 考试周刊. 2016(75)
[6]K-means聚类算法的实例教学研究[J]. 王丽娟,郝志峰,蔡瑞初,温雯,刘添添. 计算机教育. 2016(08)
[7]一项公平与效率兼备的高考改革为什么难以为继?——标准分制度的变迁及其折射的治理困境[J]. 章建石. 北京师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
[8]一种新的学科贡献值计算方法[J]. 张旭,苏莉雅. 广西物理. 2015(03)
[9]基于参数统计的LiDAR数据分割算法[J]. 杨晓云,梁鑫. 广西民族师范学院学报. 2012(03)
[10]试卷质量分析方法及其应用[J]. 吴承祯,何丽华,林立群,吴琼华. 中国林业教育. 2008(03)
硕士论文
[1]中小学学生成绩分析系统的设计与实现[D]. 孙东银.中央民族大学 2017
[2]高考标准分制度改进研究[D]. 赵国政.海南大学 2016
[3]基于主成分的中学生成绩分析方法的研究[D]. 陆炳方.华南理工大学 2015
[4]中学考试数据统计分析系统研究[D]. 刘佳佳.贵州师范大学 2015
[5]城市轨道交通换乘协调问题研究[D]. 刘剑.兰州交通大学 2015
[6]聚类分析和关联规则技术在成绩分析中的研究及应用[D]. 柳玉巧.华中师范大学 2014
[7]基于稳健估计的高速铁路沉降预测与数据处理方法研究[D]. 伍绍浩.中南大学 2014
[8]用数理统计方法分析试卷质量[D]. 洪冉.华中师范大学 2012
[9]中学学生成绩分析系统的设计与实现[D]. 王元强.北京交通大学 2011
[10]普通高中学生学业成绩的分析研究[D]. 江艳萍.华东师范大学 2009
本文编号：3511071
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