王君“青春语文”阅读教学的实践探索

发布时间：2021-11-24 21:26

　　王君“青春语文”教学理念旨在通过激活汉语言文学的生命力,保持语文教学过程的青春状态。这个状态富有语文味,是激情、敏感、灵动、自信、浪漫、创新的,并且能够促进教师和学生的生命成长。“青春语文”所展现的课堂富有灵性,基于生活,注重课型定位与情怀熏陶,借助语言文字探索生命的幸福之道,追求阅读、写作、生活的互相融合。本文从王君的“青春语文”教学理念的萌芽出发,以阅读教学为突破口探索初中语文阅读教学的策略问题。本文共分为三章。第一章,主要介绍王君“青春语文”教学理念形成与发展的过程及其内涵。首先从萌芽期与发展期两个阶段重点概述“青春语文”的由来与发展。接着从灵性阅读、生命写作、激情生活三个方面简要阐述“青春语文”教学理念的内涵。第二章,主要研究王君“青春语文”的阅读教学实践。这部分是论文的核心内容,研究以王君呈现的教学课例为基础,按着现代文本与古代文本分类,分别探索王君对于文学类文本、实用类文本、文言文、古代诗词的教学实践。在进行课例分析的同时结合文本特质的思想,从新的角度思考王君阅读教学的闪光点。第三章,主要在第一章与第二章研究结果的基础上总结王君“青春语文”阅读教学对初中语文教学的启示与意义... 

【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 王君“青春语文”教学理念概述
    第一节 王君“青春语文”教学理念的发展
    第二节 王君“青春语文”教学理念的内涵
第二章 王君“青春语文”阅读教学的实践分析
    第一节 现代文本教学的实践分析
    第二节 古代文本教学的实践分析
第三章 王君“青春语文”阅读教学的启示与反思
    第一节 王君“青春语文”阅读教学的启示
    第二节 王君“青春语文”阅读教学的反思
结语
参考文献
谢辞
个人简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]芙蓉泣露香兰笑——王君朗读教学艺术举隅[J]. 王丽玲.  中学语文教学参考. 2017(23)
[2]高峰窥月 疏影横斜——王君散文阅读教学活动策略浅析[J]. 何定琴.  中学语文教学参考. 2017(08)
[3]王君语文教学艺术撷英[J]. 陈玲.  广西教育. 2017(05)
[4]华枝春满 天心月圆——王君散文文本解读心理图式与方法浅析[J]. 何定琴.  中学语文教学参考. 2017(Z2)
[5]木兰是女神,还是女汉子?——用矛盾式赏析法教学《木兰诗》课堂实录[J]. 王君.  语文教学通讯. 2017(02)
[6]王君赏析语言方法例举[J]. 杨和平.  中学语文教学参考. 2016(23)
[7]听“君”讲语文 胜读十年书——浅谈王君青春之语文观[J]. 甄换换.  当代教研论丛. 2016(07)
[8]小说文本深度解读的奥妙——王君《我的叔叔于勒》文本解读研习[J]. 罗艳芳.  现代语文(教学研究版). 2016(03)
[9]王君《老王》教学方法评析[J]. 薛宇.  现代语文(学术综合版). 2016(03)
[10]王君文学作品教学艺术[J]. 许书明,蒋宇娇.  中学语文. 2016(04)

硕士论文
[1]王君、刘金玉、程翔三位语文特级教师《老王》课例比较研究[D]. 魏关霖.渤海大学 2017
[2]王君青春语文教学智慧研究[D]. 甄换换.西华师范大学 2017
[3]王君青春语文阅读教学研究[D]. 刘萃.湖南师范大学 2015
[4]《老王》课例比较研究[D]. 许芳芳.山东师范大学 2014



本文编号：3516782