初中女生校园欺凌现状及防治对策研究

发布时间：2021-11-27 20:58

　　近几年来,校园欺凌问题愈演愈烈,逐渐成为了世界各国广泛关注的问题,我国对校园欺凌的研究也明显增多。2016年以来,国家也先后印发了一些相关文件,用于指导校园欺凌的防治工作。校园欺凌的对象不仅在男生之间,女生中的欺凌现象也开始蔓延,见诸报端的女生校园欺凌越来越多,性质也越来越恶劣,对青春期的女生身体和心理造成了较大的伤害,严重阻碍了女生的健康发展。本研究旨在了解初中女生欺凌的现状、对原因及防治措施进行探讨,以丰富校园欺凌的研究,为实践中解决校园欺凌问题提供理论依据。本论文通过文献法对初中女生校园欺凌的研究现状进行梳理,借此来界定校园欺凌的相关概念。在挪威教授Olwens欺凌问卷的基础上,以初中女生为研究对象,编制初中女生校园欺凌调查问卷,利用问卷调查法对初中女生校园欺凌问题在山东省潍坊市两所初级中学展开调查。问卷共分成四个部分,第一部分是对所有女生的基本情况的调查,第二部分是将欺凌的类型分成身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌四个维度,调查本地区初中女生欺凌现象的发生率。第三部分从初中女生欺凌的特征、原因的角度展开问题的设置,对欺凌的方式,欺凌者与受欺凌者的特征,欺凌发生的原因,欺凌发... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、概念界定
        (一)校园欺凌
        (二)初中女生校园欺凌
        (三)欺凌的类型
            1.身体欺凌
            2.言语欺凌
            3.关系欺凌
            4.网络欺凌
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)现实意义
    四、研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    五、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
第一章 研究的理论基础
    一、社会学习理论
    二、挫折——攻击理论
    三、依恋理论
第二章 初中女生校园欺凌现状
    一、山东省潍坊市两所初中情况介绍
    二、初中女生校园欺凌的现状
        (一)初中女生校园欺凌发生率
            1.身体欺凌的发生率
            2.言语欺凌的发生率
            3.关系欺凌的发生率
            4.网络欺凌的发生率
        (二)初中女生校园欺凌的特点
            1.欺凌方式的多样性
            2.欺凌发生地点的隐蔽性
            3.欺凌发生时间的集中性
            4.欺凌形式的群体性
            5.欺凌时长的不确定性
            6.欺凌后解决方式以寻求他人帮助为主
第三章 初中女生校园欺凌的原因
    一、个人因素
    二、家庭因素
        (一)家庭教育方式
        (二)父母的安全教育意识
    三、学校因素
        (一)教师安全教育
        (二)学校安全教育形式
        (三)欺凌者和受欺凌者的处理
    四、社会因素
        (一)社会不良因素的传播
        (二)交友不当
第四章 初中女生校园欺凌的防治对策
    一、自我教育是防治初中女生校园欺凌的根本
        (一)从欺凌者的角度
        (二)从受欺凌者的角度
    二、家庭教育是防治初中女生校园欺凌的第一道防线
        (一)培养健康性格
        (二)制定有别于男生的教育标准
        (三)提高孩子反欺凌意识
    三、学校教育是防治校园欺凌的重要保障
        (一)加强学校管理层自身的危机管理意识
        (二)建立家校共育体系
        (三)增设健全人格培养的课程
        (四)加强学生的协同治理
        (五)增加对女生的人文关怀
    四、社会教育是防治初中女生校园欺凌的基石
        (一)净化网络环境
        (二)发挥法治教育作用
        (三)发挥社会隐形教育作用
结语
参考文献
附录 A
致谢
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]群体性女生校园欺凌法制化治理研究[J]. 李卉.  法制与社会. 2018(18)
[2]初中女生反社会行为特质自我控制与校园欺凌关系分析[J]. 韩雪,张野,张珊珊.  中国学校卫生. 2018(03)
[3]校园欺凌行为的现实困境与破解之道[J]. 赵联.  教育学术月刊. 2018(03)
[4]挪威校园欺凌防范机制研究——以奥维斯欺凌防范项目为例[J]. 杨婕,马焕灵.  现代教育管理. 2017(12)
[5]女性校园欺凌者的成因分析及矫治措施[J]. 杨春磊,杨晓楠.  当代教育科学. 2017(10)
[6]初中生校园欺凌问题的调查与思考——以福建省厦门市湖里区为例[J]. 李远.  中小学心理健康教育. 2017(30)
[7]法国中小学反校园欺凌政策探析[J]. 冯帮.  比较教育研究. 2017(10)
[8]中学女生校园欺凌行为产生的原因及对策分析[J]. 申寅子.  吉林教育. 2017(32)
[9]依恋理论视域下的校园欺凌行为心理分析[J]. 黄天旖,宋欣.  才智. 2017(24)
[10]日本校园欺凌的社会问题化:成因、治理及其启示[J]. 高晓霞.  南京师大学报(社会科学版). 2017(04)

硕士论文
[1]班杜拉社会学习理论在初中生德育中的应用[D]. 邱绪帅.贵州师范大学 2017
[2]中学校园欺凌行为预防策略研究[D]. 苏雪燕.河南师范大学 2017
[3]初中生校园欺凌研究[D]. 彭晨晞.华中师范大学 2017
[4]中学校园欺凌行为之个案研究[D]. 杨巧洋.南京师范大学 2017
[5]校园欺凌行为研究[D]. 王楚婧.江西财经大学 2016
[6]初中校园欺凌行为之个案研究[D]. 郭润.兰州大学 2016
[7]看不见的角落[D]. 贺岚.重庆师范大学 2014



本文编号：3523034