化学实验教学中问题链的类型分布及其价值研究

发布时间：2017-05-09 15:06

  本文关键词：化学实验教学中问题链的类型分布及其价值研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：化学实验是化学教学的基础,对学生的学习有直接影响。通过化学实验,可以激发学生学习兴趣,帮助他们理解化学概念,提升实验技能,对科学态度与创新精神的培养也有重要意义。在化学实验教学中,教师往往通过一系列的问题来引发学生思考,完成教学任务,达成教学目标。我们把这一系列问题,称为“问题链”。为了研究“问题链”的类型与价值,提升化学实验教学中“问题链”的质量,我们把整个研究工作分为“基础研究”、“支撑研究”和“核心研究”三部分,每部分的工作如下:在基础研究过程中,笔者首先阐述了实验在化学学习中的地位和作用,其次又查阅相关文献阐述了国内外对于“问题链”的相关研究。在支撑研究过程中,笔者首先化学实验所包含的内容进行概括;其次对本研究中涉及到的几个核心概念(提问、问题链)进行了界定;再次,在以上两点的基础之上总结出提问的类型和作用并明确问题的设计原则;最后根据问题链在实际教学中的作用总结出化学实验教学中问题链的七个类型和出现时机。在核心研究过程中,对化学实验教学案例进行分析;其次设计了本研究相关测试,并对测试结果进行分析;最后设计了相关的问卷并实施调查。通过学生成绩和问卷统计结果分析,知道化学实验教学过程中使用问题链是有实效性的,所带来的价值值得肯定。它不仅促使师生树立化学基本思想观念,带动学生的思维方式和解决问题的能力,还能帮助学生克服学习化学实验的心理障碍。
【关键词】：化学实验教学 问题链 类型 价值
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 绪论8-13
• 1.1 研究的问题8
• 1.2 研究的背景及原因8-11
• 1.2.1 新课程标准的要求8-9
• 1.2.2 学生接受知识的要求9-10
• 1.2.3 高考的要求10
• 1.2.4 教学最终目标的要求10-11
• 1.3 研究的内容11
• 1.4 研究的方法11
• 1.5 研究的对象11-13
• 2 研究综述13-18
• 2.1 国内研究状况、理论基础13-14
• 2.1.1 国内研究状况13-14
• 2.1.2 理论基础14
• 2.2 相关概念界定14-17
• 2.2.1 化学实验所包含的内容14
• 2.2.2 提问的定义和作用14-15
• 2.2.3 问题的分类15-16
• 2.2.4 问题链的定义和作用16-17
• 2.3 问题的设计原则17-18
• 3 化学实验教学中问题链的研究18-30
• 3.1 问题链的设计原则18-21
• 3.1.1 目标性18-19
• 3.1.2 层次性19-20
• 3.1.3 连续性20
• 3.1.4 开放性20-21
• 3.2 问题链的类型21-27
• 3.2.1 导学链21
• 3.2.2 认知链21-22
• 3.2.3 探究链22-23
• 3.2.4 迁移链23-24
• 3.2.5 反思链24-25
• 3.2.6 考察链25-26
• 3.2.7 总结链26-27
• 3.3 问题链出现的时机27-30
• 3.3.1 启发学生思考时出现27-28
• 3.3.2 引导学生表达时出现28
• 3.3.3 考察学生知识掌握情况时出现28-29
• 3.3.4 组织学生讨论时出现29-30
• 4 研究案例分析30-40
• 5 实证研究40-48
• 6 研究结论和启示48-50
• 6.1 研究结论48
• 6.1.1 将被动学习变为主动参与48
• 6.1.2 发散学生思维48
• 6.1.3 树立学生科学的探究精神48
• 6.2 启示48-49
• 6.3 不足49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-54
• 后记54

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本文编号：352702