初中生课堂问题行为研究

发布时间：2017-05-10 00:12

  本文关键词：初中生课堂问题行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课堂问题行为研究，自20世纪60年代以来，一直是国内外学者的研究热点，也是目前中小学课堂教学中最具普遍意义的教育问题。在日常课堂教学活动中，难免会产生问题行为，如果处理不当，不仅扰乱课堂秩序，影响课堂教学活动的正常进行和教学效果，而且还会引起师生冲突，影响学生的身心健康。如何预防和矫治课堂问题行为，一直是课堂教学管理的一个十分重要的课题。在新课程改革背景下，我国学者对初中生课堂问题行为的实证研究较少。所以，本研究在学者们研究的基础上，以所在学校广西南宁市第二十中学初中生为研究对象，采用访谈、课堂观察和问卷调查的方法，，详细了解初中生课堂问题行为的现状，深入分析初中生课堂问题行为的表现、特点和产生原因，探讨课堂问题行为的引导和矫治策略。 第一部分，从理论视角概述了问题行为的涵义、判断标准，初中生课堂问题行为的涵义、分类及表现、判断标准。 第二部分，以所在学校广西南宁市第二十中学初中学生为研究对象，采用访谈、课堂观察和问卷调查的方法，详细了解初中生课堂问题行为现状，调查结果对普遍性、主要表现、主要诱因三个方面进行分析。 第三部分，课堂问题行为是由诸多因素共同作用产生的，主要原因是学生的内在因素，即初中生的心理发展，从初中生的性格类型、认知水平、基本需要、情绪情感四个方面进行分析。外在因素主要来自教师授课、师生关系、课堂环境、课堂规则和父母教养方式。 第四部分，结合学者们研究的理论，从我校实际出发，提出六点引导和矫治策略：教师的正确认识、关注学生个性差异、建立良好师生关系、创建良好课堂环境、学生参与制定有效的课堂规则、进行心理辅导。
【关键词】：初中生 问题行为 课堂问题行为 课堂问题行为研究
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G632.4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• 一、初中生课堂问题行为界定10-13
• (一) 问题行为10
• (二) 问题行为判断标准10-11
• (三) 初中生课堂问题行为11
• (四) 初中生课堂问题行为分类及表现11-13
• (五) 初中生课堂问题行为判断标准13
• 二、初中生课堂问题行为现状调查13-18
• (一) 对象和方法13-14
• (二) 结果14-16
• (三) 讨论16-18
• 1、普遍存在的讨论16-17
• 2、主要表现的讨论17
• 3、主要诱因的讨论17-18
• 三、初中生课堂问题行为产生原因18-22
• (一) 内在因素18-20
• 1、性格类型不同18-19
• 2、认知能力发展失衡19-20
• 3、基本需要得不到满足20
• 4、情绪情感不平衡20
• (二) 外在因素20-22
• 1、教师授课不能引起学生兴趣21
• 2、师生关系紧张21
• 3、不良课堂环境影响21
• 4、课堂规则缺乏合理性21-22
• 5、不良家庭教养方式22
• 四、初中生课堂问题行为引导和矫治策略22-27
• (一) 课堂管理模式的理论探讨22-24
• (二) 引导和矫治策略的实践应用24-27
• 1、教师正确认识课堂问题行为25
• 2、教师关注学生个性差异25
• 3、建立良好师生关系25
• 4、创建良好课堂环境25-26
• 5、学生参与制定有效课堂规则26
• 6、教师对学生进行心理辅导26-27
• 结论27-28
• 主要参考文献28-30
• 附录30-32
• 致谢32

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈平;;中职生课堂问题行为管理方法探究[J];浙江青年专修学院学报;2011年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 郭瑞芳;小学英语课堂问题行为的探究与对策[D];首都师范大学;2011年

2 曹晓龙;小学生课堂问题行为现状调查及教育策略研究[D];东北师范大学;2011年

3 张涛;座位安排对初中生课堂问题行为、师生互动的影响[D];河南大学;2008年

4 邓秀平;农村初中生厌学问题研究[D];湖南师范大学;2009年

5 贺朝霞;初中生课堂问题行为及其预防策略研究[D];西南大学;2012年

6 西里（PLAO SIRIGANPHISCHA）;泰国初中汉语课堂管理研究[D];中央民族大学;2012年

  本文关键词：初中生课堂问题行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：353602