学生立场：中小学教师语言运用的基本价值取向

发布时间：2022-01-09 16:11

　　把学生作为中小学教育工作的出发点已成为当今中西教育界的共识。教师语言运用反映了教师教育目的与教育价值观,教师语言运用的立场体现了教师教育立场。学生立场的中小学教师语言运用是提升教师职业素质、建设亲密师生关系、形成课堂文化的基本要求。学生立场的中小学教师语言要从教育目的出发,为学生当下生活体验负责;要从未成年人特征出发,符合未成年人情感与认知规律;要面向未来,为学生健康成长负责。 

【文章来源】：当代教育科学. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、现代中小学教育中的学生立场
    （一）学生首先是人，学生的未成年期有独立价值
    （二）学生是未成年人，要尊重他们身心特征
    （三）学生是未来人，是未来社会的实现者
二、教师语言运用亟需来自学生立场的审视
    （一）学生立场的教师语言是提升教师职业素质的必由之路
    （二）学生立场的教师语言是建设新时代亲密师生关系的基本要求
    （三）学生立场的教师语言是课堂文化形成的重要保证
三、基于学生立场的教师语言运用要求
    （一）从教育目的出发，教师语言要为学生当下生活的体验负责
    （二）从未成年人特征出发，教师语言要符合其情感与认知规律
    （三）从面向未来的角度考虑，教师语言要为学生成长负责


【参考文献】：
期刊论文
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[2]多元文化视域下高校教师如何角色转换[J]. 王改艳.  中国成人教育. 2018(21)
[3]论学校生态文明教育的语言限度及其超越[J]. 徐洁.  中国教育学刊. 2016(06)
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本文编号：3579032