思维导图应用于高中英语词汇复习的实证研究
发布时间：2022-01-11 16:35
词汇是组成句子,语篇的基本单位,是交际、写作等的基础,在英语学习中占有重要地位。词汇水平直接影响到学生的英语综合水平。高中阶段是我国教育体系中的重要一环,与义务教育阶段的课程相衔接,其目的是满足学生继续学习英语的需求,为其终身发展奠定坚实基础。《普通高中英语课程标准》（2017版）明确指出,词汇教学既要帮助学生提高词汇量,还要确保学生能够灵活运用已知词汇。然而由目前高中词汇教学的实践需求可知:受到记忆规律的影响,学生学习过的词汇会存在不断遗忘的现象。需要采用科学的方法强化学生的短时记忆,使之转化为长时记忆,从而减少遗忘,提高记忆的效果。复习是强化记忆的最佳方式。英语词汇复习作为提高该阶段英语词汇教学水平的重要环节,必须给予足够重视。目前,将思维导图应用于英语词汇教学的研究比较丰富,这与思维导图的特点密切相关。思维导图能够同时运用左右脑的机能,利用人们思维、阅读、记忆的规律,把关键词与图像、色彩等建立记忆链接,遵循大脑的放射性特点,使想象与逻辑达到平衡发展。而思维导图应用于英语词汇复习的研究极少并且缺乏理论依据和实证研究。因此,笔者将建构主义理论、知识可视化理论、记忆的加工层次理论作为理...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：105 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
利用思维导图结合“分类（词义分类）”“对比”全方位呈现单词
图 2-3维导图分类记忆单词的基本原理实际上是利用事物自身属性的差异从不同主题分类，进而用思维导图清晰直观的特性强化记忆。我们在进职业、物品等角度来归类，也可以依据特点、程度等汇总，中复习以便深刻记忆。“如图 2-4 所示”。思维导图作为复习策略整合到一起，使各个策略都能发挥最大效用。
图 4-1教学案例将从课堂教学的实施背景、课堂案例呈现以及课堂小结和反思明在课堂上学生是如何使用思维导图复习词汇。 课堂教学实施背景）单元主题:Module 5 The Great Sports Personality）目标词汇：athletics,rugby,bat,club,net,pitch,ring,stadium,track,traetire,perform,retirement,background,brand,sportswear,logo,advantagee,designer,gymnast,slogan,specific,symbol,marathon,score,ministry,fiity，ultimate,victory）策略应用和学生分析：这个模块的话题是学生比较感兴趣的体项体育运动的各种赛事，学生在此之前已经积累了相关词汇，如
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在小学英语复习课中的应用探究[J]. 吴晓娜. 辽宁教育. 2018(21)
[2]“话题·情景·体验型”教学策略在高中英语词汇复习课中的应用[J]. 郭蓉. 华夏教师. 2018(28)
[3]词汇深度知识及其在高三英语词汇复习上的应用[J]. 胡雪玲. 学周刊. 2018(22)
[4]高中英语单元话题式词汇复习教学实践[J]. 卓义胜. 英语广场. 2017(07)
[5]高三英语词汇复习课教学策略的实践探究[J]. 朱云. 英语教师. 2017(04)
[6]新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J]. 王艳玲. 中小学教师培训. 2015(07)
[7]浅谈高中英语词汇记忆与复习策略[J]. 林芝. 英语教师. 2015(13)
[8]思维导图在大学英语词汇教学中的应用[J]. 张慧莲,张俊杰. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2015(02)
[9]高三词汇复习新探[J]. 张丽. 江西教育. 2014(36)
[10]运用思维导图提高九年级英语复习效率[J]. 黄亚萍. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2014(11)
硕士论文
[1]思维导图在英语词汇教学中的应用研究[D]. 李琼.华中师范大学 2017
[2]语义联想记忆策略在高三英语词汇复习课中的应用探析[D]. 邹沁.贵州师范大学 2017
[3]思维导图在高中英语词汇教学中的实验研究[D]. 杨琦玥.扬州大学 2017
[4]思维导图在高中英语词汇教学中的应用实证研究[D]. 马晓楠.湖南师范大学 2017
[5]思维导图在高二英语词汇复习中的应用研究[D]. 卢俐芳.延安大学 2017
[6]思维导图在小学英语复习课中的应用研究[D]. 孔召萍.云南师范大学 2017
[7]思维导图在初三英语词汇复习中运用的实证研究[D]. 胡乔石.广州大学 2017
[8]新课改下高三艺术生地理复习策略与实践研究[D]. 熊兴利.华中师范大学 2017
[9]思维导图在中考英语词汇复习中的应用研究[D]. 潘红丹.陕西师范大学 2017
[10]思维导图在初中地理复习中的应用研究[D]. 刘欣.华中师范大学 2016
本文编号：3583103
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：105 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
利用思维导图结合“分类（词义分类）”“对比”全方位呈现单词
图 2-3维导图分类记忆单词的基本原理实际上是利用事物自身属性的差异从不同主题分类，进而用思维导图清晰直观的特性强化记忆。我们在进职业、物品等角度来归类，也可以依据特点、程度等汇总，中复习以便深刻记忆。“如图 2-4 所示”。思维导图作为复习策略整合到一起，使各个策略都能发挥最大效用。
图 4-1教学案例将从课堂教学的实施背景、课堂案例呈现以及课堂小结和反思明在课堂上学生是如何使用思维导图复习词汇。 课堂教学实施背景）单元主题:Module 5 The Great Sports Personality）目标词汇：athletics,rugby,bat,club,net,pitch,ring,stadium,track,traetire,perform,retirement,background,brand,sportswear,logo,advantagee,designer,gymnast,slogan,specific,symbol,marathon,score,ministry,fiity，ultimate,victory）策略应用和学生分析：这个模块的话题是学生比较感兴趣的体项体育运动的各种赛事，学生在此之前已经积累了相关词汇，如
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在小学英语复习课中的应用探究[J]. 吴晓娜. 辽宁教育. 2018(21)
[2]“话题·情景·体验型”教学策略在高中英语词汇复习课中的应用[J]. 郭蓉. 华夏教师. 2018(28)
[3]词汇深度知识及其在高三英语词汇复习上的应用[J]. 胡雪玲. 学周刊. 2018(22)
[4]高中英语单元话题式词汇复习教学实践[J]. 卓义胜. 英语广场. 2017(07)
[5]高三英语词汇复习课教学策略的实践探究[J]. 朱云. 英语教师. 2017(04)
[6]新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J]. 王艳玲. 中小学教师培训. 2015(07)
[7]浅谈高中英语词汇记忆与复习策略[J]. 林芝. 英语教师. 2015(13)
[8]思维导图在大学英语词汇教学中的应用[J]. 张慧莲,张俊杰. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2015(02)
[9]高三词汇复习新探[J]. 张丽. 江西教育. 2014(36)
[10]运用思维导图提高九年级英语复习效率[J]. 黄亚萍. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2014(11)
硕士论文
[1]思维导图在英语词汇教学中的应用研究[D]. 李琼.华中师范大学 2017
[2]语义联想记忆策略在高三英语词汇复习课中的应用探析[D]. 邹沁.贵州师范大学 2017
[3]思维导图在高中英语词汇教学中的实验研究[D]. 杨琦玥.扬州大学 2017
[4]思维导图在高中英语词汇教学中的应用实证研究[D]. 马晓楠.湖南师范大学 2017
[5]思维导图在高二英语词汇复习中的应用研究[D]. 卢俐芳.延安大学 2017
[6]思维导图在小学英语复习课中的应用研究[D]. 孔召萍.云南师范大学 2017
[7]思维导图在初三英语词汇复习中运用的实证研究[D]. 胡乔石.广州大学 2017
[8]新课改下高三艺术生地理复习策略与实践研究[D]. 熊兴利.华中师范大学 2017
[9]思维导图在中考英语词汇复习中的应用研究[D]. 潘红丹.陕西师范大学 2017
[10]思维导图在初中地理复习中的应用研究[D]. 刘欣.华中师范大学 2016
本文编号：3583103
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