中学思想政治课采用小组合作教学模式探究

发布时间：2022-01-24 14:49

　　时下,新课改正在如火如荼的进行着,各路人马,如八仙过海般各显神通,这是件好事。但是我们好好梳理一番之后,渐渐理清了课改背后信息时代的教学脉络。一个新的时代的到来,难免会有些躁动,关键是当其冷却之后,能否一直矗立浪头,触摸到引航的光。开卷细读本文,希望大家可以领略到本文在这方面所做出的努力。现如今,知识没有极限,而我们的信息也是没有边际的。信息技术的发展也给我们带来了教育上的革新。在我国,每个实施小组合作教学模式的学校都根据本地区本学校的具体特点采取不同的实施方式。小组合作教学模式能够满足学生个性化的学习需要,实现教学活动的师生互动,生生互动,同时也在我们国家的部分地区产生了巨大的影响。小组合作作为一种教学模式,在国内外教学领域已经长久的运用了,同时也是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论和策略。小组合作教学模式在理论以及实践方面已经比较的成熟了。如果我们的思想政治课教师们仍然墨守着“传道授业解惑”的灌输方式,那么最后的可能就是你费心费力了一辈子,却得不到你想要的效果,很难达到一个很出神入化的境界,学生也只是不断地在被动的接受。本文将从教学模式的角度重新定义“小组合作”学习... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 小组合作教学模式的概念界定与理论基础
    一、教学模式的概念与功能
        (一) 教学模式概念的界定
        (二) 教学模式的功能
    二、小组合作教学模式概念的界定
        (一) 小组合作教学模式的概念界定
        (二) 小组合作教学模式的意义
    三、小组合作教学模式的产生与理论基础
        (一) 小组合作教学模式的产生过程及客观要求
        (二) 小组合作教学模式具有深厚的理论基础
第二章 中学思想政治课采用小组合作教学模式的必要性及实现条件
    一、传统教学模式在中学思想政治课中的应用
        (一) 传统的“传递——接受”教学模式是中学思想政治课的主要教学模式
        (二) 传统“传递——接受”教学模式的局限性
    二、中学思想政治课教学改革的有效途径——小组合作教学模式
    三、中学思想政治课采用小组合作教学模式的实现条件
        (一) 中学思想政治课采用小组合作教学模式所需要的教学环境
        (二) 中学思想政治课采用小组合作教学模式对教师的要求
        (三) 中学思想政治课采用小组合作教学模式对学生的要求
第三章 小组合作教学模式在中学思想政治课中的建构
    一、中学思想政治课小组合作教学模式的目标
        (一) 确立小组合作教学目标的依据
        (二) 中学思想政治课小组合作教学模式的目标
    二、中学思想政治课小组合作教学模式的实施过程
        (一) 进行合理的分组
        (二) 组内进行合理的分工
        (三) 适时进行组间的调整
        (四) 教学过程和师生的任务
    三、对中学思想政治课小组合作教学模式的评价
        (一) 对教师教学活动的评价
        (二) 对学生学习效果的评价
第四章 中学思想政治课小组合作教学模式的示例展示
    一、教学内容分析
    二、学情分析
    三、教学目标
    四、教学工具
    五、教学过程设计
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]“2+1>3”学习小组教学模式初探[J]. 吴国梁.  新课程研究(下旬刊). 2012(11)
[2]政治课,真的难以“学而信之”吗——基于《政治生活》教学的实践反思[J]. 李宏亮.  中学政治教学参考. 2011(Z1)
[3]思想政治教育内容的内在属性和本质要求[J]. 熊建生.  江汉论坛. 2009(08)
[4]浅谈初中思想品德课教学中情感因素的发挥[J]. 陈晓丽.  中学教学参考. 2009(18)
[5]解析陶行知“生活即教育”——对新课程内容的启示[J]. 朱琼,孙世杰.  安阳师范学院学报. 2006(06)
[6]“以学生为本”教育理念内涵的解读[J]. 邵晓枫,廖其发.  中国教育学刊. 2006(03)
[7]德育的重要使命——学习苏霍姆林斯基的自我教育理论有感[J]. 黄书金.  学校党建与思想教育. 2000(12)

硕士论文
[1]高中思想政治课人性化教学方法的原因和价值探究[D]. 曹梦雪.苏州大学 2012
[2]中学思想政治课交往教学研究[D]. 张小伟.山东师范大学 2011
[3]以人为本的高校教师评价合理性研究[D]. 王军.武汉理工大学 2008
[4]思想政治教育的价值实现问题研究[D]. 江耀琴.华中科技大学 2006



本文编号：3606770