动态评价应用于高中英语写作教学中的行动研究

发布时间：2022-04-27 22:01

　　受传统写作教学方法和理念的影响,目前,我国高中英语写作教学中的评价方法仍以静态评价为主。静态评价方式关注写作结果,忽视对写作过程的评价,不利于学生写作水平的提高。英语写作是高中生英语学习中一项重要的技能,对学生综合语言运用能力的提高起着至关重要的作用。2003年教育部在《普通高中英语课程标准》中对教学评价提出了新要求,强调评价发展学生能力和提高教学水平的作用。因此,在高中英语写作教学中,积极探讨有效的评价过程以及合理的动态评价模式是+分有必要的。本研究以国内高中生英语写作为切入点,采用基于动态评价理论的英语写作教学模型,通过行动研究的方法,开展了动态评价在高中英语写作教学中的行动研究。本研究主要探讨以下研究问题:（1）动态评价的英语写作教学能在哪些方面促进高中生英语写作水平的提高?（2）动态评价的英语写作教学对高中生的英语写作态度有何种程度的影响?本研究对广东省某中学高二年级49名学生开展了为期8周的行动研究。首先,通过问卷调查和采访方式收集了解高中生对英语写作态度的数据。然后,在国内大学动态评价英语写作教学模型基础上制定了高中动态评价英语写作教学模型,该模型包括写前指导、同伴评价指导... 

【文章页数】：121 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract in English
Abstract in Chinese
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Overview of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Dynamic Assessment
        2.1.1 Definition of Dynamic Assessment
        2.1.2 Characteristics of DA
        2.1.3 Major Models of Dynamic Assessment
        2.1.4 Differences between DA and Static Assesment
    2.2 Previous Research on the Application of DA to SLT
        2.2.1 Preious Research on the Application of DA in SLT Abroad
        2.2.2 Previous Research on the Application of DA in LT at Home
    2.3 Previous Research on English Writing Assessment
        2.3.1 Previous Research on English Writing Assessment Abroad
        2.3.2 Previous Research on English Writing Assessment at Home
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Vygotsky's Sociocultural Theory
    3.2 Feuerstein's Structural Cognitive Modifiability Theory
Chapter Four Methodology
    4.1 Participants
    4.2 Research Questions
    4.3 Intruments
        4.3.1 Questionnaires
        4.3.2 Interviews
        4.3.3 Teacher Logs
        4.3.4 Tests
    4.4 Research Design
    4.5 Action Procedures
        4.5.1 Problem Identification
        4.5.2 Hypothesis
        4.5.3 The Overall Plan
        4.5.4 The First Round Action
        4.5.5 The Second Round Action
    4.6 Data Collection and Analvsis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results the Action Research
        5.1.1 Results of the Three Tests
        5.1.2 Results of the Four Aspects of Three Tests
        5.1.3 Results of the Post Questionnaire
        5.1.4 Results of the Post Interview
    5.2 Discussion
        5.2.1 The Effect of DA on Students' Writing Proficiency
        5.2.2 Aspects of Improvement in Students' English Writing
        5.2.3 The Effect of DA on Students' Attitude Towards English Writing
Chapter Six Conclusions
    6.1 Major Finding
    6.2 Implications
    6.3 Limitations of the Research and Suggestions for Future Research
        6.3.1 Limitations
        6.3.2 Suggestions
References
Appendix Ⅰ Questionnaires
Appendix Ⅱ Interview Questions
Appendix Ⅲ Test Papers
Appendix Ⅳ Criteria for English Writing Assessment
Appendix Ⅴ Enlish Writing Assessment Report Form
Appendix Ⅵ The Tasks and Requirements of Eight Compositions
Appendix Ⅶ Scores of the Three Tests


【参考文献】：
期刊论文
[1]论互动式动态评价在初中英语写作教学中的适切性[J]. 于乌兰,谢竞贤.  语文学刊(外语教育教学). 2015(11)
[2]中学英语写作教学的动态评估体系建构[J]. 候钻钻.  亚太教育. 2016(01)
[3]基于动态评估理论的英语写作反馈方式比较研究[J]. 李奕华.  外语界. 2015(03)
[4]二语动态评估实证研究综述(英文)[J]. 李清华,李迪.  Chinese Journal of Applied Linguistics. 2015(01)
[5]动态评估对大学英语写作教学的影响[J]. 孙赛楠.  开封教育学院学报. 2014(08)
[6]基于社会文化理论的英语写作动态评估研究述评[J]. 文卫霞.  河北联合大学学报(社会科学版). 2013(06)
[7]刍议动态评价在初中英语写作教学中的应用与思考[J]. 贾天伟.  中国校外教育. 2013(31)
[8]L2写作动态评估中同伴中介干预和教师中介干预比较研究[J]. 孔文,李敦东,余国兴.  外语界. 2013(03)
[9]动态评价理论在英语过程写作教学中的运用[J]. 何晔.  中国大学教学. 2013(06)
[10]动态评估理论视角下的大学英语网络写作教学模式探究[J]. 丁一,刘英杰.  兰州教育学院学报. 2013(05)

博士论文
[1]大学英语写作教学的动态评价研究[D]. 张艳红.上海外国语大学 2012

硕士论文
[1]动态评估理论在大学英语写作教学中的运用[D]. 胡娜.重庆师范大学 2013
[2]动态评估在高中英语写作教学中的应用[D]. 王慧.陕西师范大学 2012



本文编号：3649234