高中生地理综合思维能力培养中思维导图的应用

发布时间：2022-04-28 22:00

　　随着地理课程改革的不断推进,地理核心素养对高中生提出了全新的要求,即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四大核心素养,并要求学生形成科学的文化素养和综合的思维能力,使学生得到更为全面的发展。高中生综合思维能力的形成,对于学生综合分析地理问题、形成系统化的解题思路等具有重要作用,因此,在地理教学中要注重对学生综合思维能力的培养。由于地理学科本身具有知识点多、知识联系较复杂的特点,所以学生难以将各地理要素联系起来,不能在头脑中形成系统的知识体系,这就要求地理教师在教学中采取相应的教学策略,培养学生的地理综合思维能力。本研究通过文献研究法、问卷调查法、案例分析法等方法,了解思维导图对培养高中生地理综合思维能力中的重要作用,并通过问卷调查,了解高中生思维导图的应用现状和学生综合思维能力的水平,为本论文的研究提供现实依据。通过作者在一年中的教学研究,发现在地理教学中运用思维导图,为广大师生提供了一种有用的方法和手段,学生利用思维导图学习,可以形成分析问题的一般思路;教师利用思维导图教学,可改变传统教学中的教师机械授课,学生思想禁锢的现状,进而培养学生的综合思维能力。针对高中生综合思维能力的... 

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题的背景
        1.1.1 地理核心素养的要求
        1.1.2 当前高中地理教学内容的需要
        1.1.3 新高考模式下对地理综合思维能力的培养要求
    1.2 论文的研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外研究进展
        1.3.1 关于地理综合思维能力的研究进展
        1.3.2 关于思维导图的研究进展
    1.4 研究内容
    1.5 研究方法与技术路线
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 技术路线
2 相关概念和理论基础
    2.1 相关概念
        2.1.1 综合思维概述
        2.1.2 思维导图概述
    2.2 理论基础
        2.2.1 认知学习理论
        2.2.2 元认知学习理论
        2.2.3 建构主义学习理论
3 高中生地理综合思维能力和思维导图应用现状调查分析
    3.1 问卷调查目的和对象
    3.2 问卷调查的内容
        3.2.1 教师问卷调查的内容
        3.2.2 学生问卷调查的内容
    3.3 问卷调查的结果与分析
        3.3.1 教师问卷调查的结果分析
        3.3.2 学生问卷调查的结果分析
4 思维导图在高中生综合思维能力培养中的应用价值分析
    4.1 思维导图的绘制方法及应用意义
        4.1.1 绘制方法
        4.1.2 应用意义
    4.2 思维导图与综合思维能力的相关性分析
    4.3 思维导图在综合思维能力培养中的价值分析
        4.3.1 思维导图有利于培养学生全面性思维
        4.3.2 思维导图有利于培养学生系统性思维
        4.3.3 思维导图有利于培养学生动态性思维
5 高中生地理综合思维能力培养中思维导图的应用设计
    5.1 基于要素综合角度的思维导图案例设计
    5.2 基于时空综合角度的思维导图案例设计
    5.3 基于区域综合角度的思维导图案例设计
6 高中生地理综合思维能力培养中应用思维导图的教学策略
    6.1 建立各要素间联系,形成综合思维意识
    6.2 注重时空维度主线,构建空间尺度概念
    6.3 建立多维分析思路,统筹分析区域特点
    6.4 建构学科之间联系,培养迁移应用能力
7 结论与展望
    7.1 结论
    7.2 展望
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于思维导图的地理综合思维能力培养[J]. 刘丹,冯虎.  中学地理教学参考. 2017(12)
[2]借助思维导图,培养学生地理综合思维的策略[J]. 孙明霞.  地理教学. 2017(12)
[3]浅谈地理核心素养的培养——巧用思维导图提高地理的综合思维能力[J]. 俞睿.  考试周刊. 2017(32)
[4]例谈地理教学中“综合思维”的应用[J]. 徐国民.  中学地理教学参考. 2017(05)
[5]运用可视化思维工具培养地理综合思维素养[J]. 郑晓东.  中小学教师培训. 2017(02)
[6]地理“综合思维”素养培养策略[J]. 边碗红.  地理教学. 2017(03)
[7]基于综合思维素养的考生水平表现评价及其对地理教学的指导作用[J]. 何洁,邓昊源,祁岩,吴刚.  考试研究. 2017(01)
[8]思维导图在地理综合思维中的应用[J]. 王春婷,刘芮菡.  赤子(上中旬). 2016(23)
[9]提升高三学生地理综合思维能力的教学策略[J]. 刘筱清.  地理教学. 2016(21)
[10]“综合思维”素养的教学理解[J]. 张连彬.  中学地理教学参考. 2016(17)

硕士论文
[1]基于核心素养的高中地理综合思维的培养研究[D]. 吴欣媛.华中师范大学 2017
[2]高中地理综合思维培养的教学策略研究[D]. 丁霞.华中师范大学 2017
[3]思维导图在高中生地理自主学习中的应用研究[D]. 董盼盼.河南大学 2015
[4]思维导图在高三地理复习中的应用研究[D]. 姜红丽.首都师范大学 2013
[5]思维导图在中学地理教学中的应用研究[D]. 王卉.西北师范大学 2013
[6]思维导图在高中地理教学中的实践研究[D]. 欧海燕.华中师范大学 2011
[7]高中地理教学中运用思维导图促进学生认知结构建构的研究[D]. 李明.东北师范大学 2009
[8]思维导图在高中地理教学中应用的研究[D]. 夏恩伟.东北师范大学 2008
[9]高中地理教学中文科学生综合能力培养研究[D]. 郭晓梅.江西师范大学 2005



本文编号：3649618