用爱浇筑用心经营——“微课”在初中历史教学中的应用分析

发布时间：2022-07-02 13:09

　　随着新课程的改革与要求,我国的教育者不断地在过去的教学模式、教学手段的基础上进行创新改革,以得出适用于现代教育的教学模式、培养出社会需求的综合实用性人才。当下我国科技与经济发展都突飞猛进,网络技术在提升过程中逐渐融入各行各业并辅助各行业提升工作效率,降低人工负担。而网络应用在教育事业中也逐渐深入,"微课"就是网络融入教学的一种体验形式。在初中历史学科的教学过程中,通过对微课的实际运用能够发现,这种形象灵活、生动多变的形式,能够提升学生的注意力、激发学生学习热情,从而提升课堂效率,帮助教师更好地达到教学目标。本文简述微课,分析其在历史教学中的优势,针对其在应用中存在的推广受限、制作问题,提出对教师进行微课培训、对微课与教师进行准确定位等解决措施,希望能够给予教育行业工作者一些思考与启发。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、简述“微课”
二、微课实际运用于历史教学的优势分析
    （一）帮助学生集中注意力
    （二）改变教学模式、加强学生自主学习意识
    （三）辅助学生全过程学习
    （四）补充教学
    （五）运用微课来帮助情景导入
三、微课应用中存在的问题
    （一）推广受限
    （二）微课制作问题
四、针对微课于教学中应用问题的建议
    （一）对教师进行微课培训
    （二）对微课与教师进行准确定位
    （三）微课内容建议
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课在初中历史教学中的应用策略探讨[J]. 郑久利.  学周刊. 2019(20)
[2]微课在高中历史教学中的应用[J]. 孙丽雯.  文教资料. 2019(16)
[3]刍议微课同初中历史教学的整合[J]. 杜红菊.  课程教育研究. 2019(21)
[4]微课在初中历史课堂教学中的运用例谈[J]. 李文军.  中华少年. 2018(24)
[5]扬微课教学之帆 助历史课堂之力[J]. 常小伟,于忠利.  中学历史教学参考. 2018(12)
[6]借助信息技术、微课视频增加初中历史课教学的趣味性——我晒课、我反思、我快乐[J]. 田瑛.  学周刊. 2018(02)



本文编号：3654420