历史教育价值的历时性考察及启示

发布时间：2022-07-20 19:19

　　历史教育是蕴含价值取向的教育活动。历史教育价值既依托于历史学的学科功能,又受学校教育功能的制约。历史学主要有"淑人"与"治世"两种学科功能。古代历史教育服务于统治者的治国理政,其价值取向主要聚焦于历史学的"治世"功能。近现代历史教育以民族进化、社会变迁代替了旧的王朝兴亡,其价值取向增加了对学生的生命关怀。当代历史教育以人为本,历史学的"淑人"功能成为历史教育的本体性价值取向,由此,当代历史教育的目标、内容、方法等也都是依据"成人"取向而设置的。 

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【文章目录】：
一、历史学的学科功能
    （一）历史学的“淑人”功能
    （二）历史学的“治世”功能
二、历史教育价值的历时性考察
    （一）古代历史教育价值的演变
    （二）近现代历史教育价值的演变
三、当代历史教育价值及启示
    （一）当代历史教育价值考察
    （二）对历史教育实践的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]论历史教育的家国情怀[J]. 王德民,赵玉洁.  历史教学(上半月刊). 2018(03)
[2]论教育理论的特性及其价值实现[J]. 严万跃.  天津师范大学学报(基础教育版). 2006(02)
[3]论价值观和唯物史观的相互统一[J]. 戴兆国.  安徽师范大学学报(人文社会科学版). 1999(02)



本文编号：3664608