高中地理教材图像系统二次开发的研究与实践 ——以《地表形态的塑造》为例

发布时间：2022-08-23 15:08

　　普通高中地理新课程标准（2003年版）强调以学生全面发展为中心,积极推进素质教育,注重学生实践能力和创新意识的培养。地理图像系统作为地理教材的三大组成部分之一,对响应新课程标准、实现课程目标具有极大的促进意义。因此,当前地理新教材中的地理图像占比有提高趋势,地理图像在教材中的地位与作用已不可小觑。对教材地理图像进行研究,有助于教学效率和质量的提高,同时对学生的学习有极大促进作用。伴随着新课程改革的潮流,教材处于绝对权威的地位已被打破,教学内容不仅仅等同于教材,还包括教学过程中对教材进行动态生成的部分。因此,教师应以课程开发者的姿态对教材进行创造性重构以满足特定的教学环境。那么,在具体的地理学科中,教师应如何处理与开发教材中的地理图像?如何充分发挥地理图像教与学的作用?这都是很有必要研究的课题。本文通过问卷调查法、统计分析法分析高中地理教材图像系统二次开发的现状,在此基础上,以文献法、案例分析法和教学实验法研究二次开发的流程与方法。以此为一线地理教师二次开发地理图像提供思考与借鉴,推动师生的进步与发展。首先通过大量阅读文献资料,从教材二次开发、中学地理教材二次开发、中学地理图像系统三个方... 

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
1 序言
    1.1 研究背景
        1.1.1 图像系统在地理学科中的重要地位
        1.1.2 新一轮课程改革的要求
        1.1.3 中学地理图像系统教学存在不足
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 教材二次开发的研究
        1.3.2 中学地理教材二次开发的研究
        1.3.3 中学地理图像系统的研究
        1.3.4 小结
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 技术路线
2 相关概念和理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 地理图像
        2.1.2 地理图像系统
        2.1.3 教材二次开发
        2.1.4 地理图像系统二次开发
    2.2 地理图像系统分类及其特点
        2.2.1 地图
        2.2.2 地理景观图
        2.2.3 地理示意图
        2.2.4 地理统计图
        2.2.5 卡通及漫画图
        2.2.6 地理影像
    2.3 理论基础
        2.3.1 参与性教学理论
        2.3.2 传播理论
        2.3.3 信息加工学习理论
3 关于高中教师与学生地理图像系统二次开发现状调查
    3.1 调查的基本情况
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查范围及对象
        3.1.3 调查方法
        3.1.4 调查问卷设计
        3.1.5 实施过程
    3.2 调查结果分析
        3.2.1 学生问卷
        3.2.2 教师问卷
    3.3 小结
4 高中地理图像系统二次开发的基本流程
    4.1 确定二次开发的基本原则
        4.1.1 以高中地理课程标准为基本依据的原则
        4.1.2 以学生发展为中心的原则
        4.1.3 依托教材适度开发的原则
        4.1.4 与现代信息技术相结合的原则
    4.2 寻找地理图像资源
        4.2.1 不同版本的教材和教辅资料
        4.2.2 地理教研活动和比赛成果
        4.2.3 网络资源
        4.2.4 自制图像资源
    4.3 选择二次开发的途径
        4.3.1 Word、Excel办公软件
        4.3.2 多媒体幻灯片制作软件
        4.3.3 大众制图平台
        4.3.4 专业制图软件
    4.4 二次开发的具体模式
5 高中地理图像系统二次开发的方法研究
    5.1 增删
    5.2 调序
    5.3 修整与加工
    5.4 整合与创生
6 高中地理图像系统二次开发的实证研究——以《地表形态的塑造》为例
    6.1 前期工作
        6.1.1 分析课程标准
        6.1.2 分析学生
        6.1.3 分析教师
        6.1.4 分析教材图像系统
    6.2 地理图像系统的二次开发与教学设计
        6.2.1 山地的形成教学案例
        6.2.2 河流地貌的发育教学案例
    6.3 实施教学
        6.3.1 实施方法
        6.3.2 样本情况
        6.3.3 时间安排
    6.4 教学效果分析
        6.4.1 学生反馈
        6.4.2 教师评价
        6.4.3 自我反思
7 结论与展望
    7.1 结论
    7.2 展望
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养培养的高三地理备考策略[J]. 程志华,陈军.  地理教学. 2016(16)
[2]美国国家地理课程标准(第二版)述评[J]. 杨代虎,王传兵,刘桂侠.  课程教学研究. 2016(04)
[3]基于问题化的地理教材“二次开发”策略[J]. 李金国.  教学与管理. 2015(28)
[4]高中地理教材图像系统的教学策略——以中图版教材为例[J]. 宁惠兰.  中学地理教学参考. 2013(05)
[5]新课程背景下的中学地理教材的“二次开发”[J]. 高山.  教育教学论坛. 2011(09)
[6]中小学教科书插图研究综述[J]. 唐翔.  教学与管理. 2010(34)
[7]教科书插图二次开发制约因素与实施途径——以新课改人教版小学语文教科书为例[J]. 李定,李臣之.  天津市教科院学报. 2008(01)
[8]“我”和“我所教的课”——教师与课程的具体关系研究[J]. 蔡辰梅.  教育理论与实践. 2007(03)
[9]美国中学地理教材特点简析[J]. 吕润美.  课程.教材.教法. 2006(10)
[10]三维目标的课程观诠释[J]. 蔡铁权.  全球教育展望. 2006(03)

博士论文
[1]论教材的“二次开发”[D]. 俞红珍.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]高中地理教材的二次开发[D]. 孟敏.华中师范大学 2016
[2]高中生物教材“二次开发”的研究[D]. 于婷婷.哈尔滨师范大学 2015
[3]高中化学教材二次开发的研究与实践[D]. 吴北梅.福建师范大学 2015
[4]高中地理教材图像整合与开发研究[D]. 郭志威.南京师范大学 2015
[5]人教版和中图版高中地理实验教科书（必修1）图像系统比较[D]. 苏俊彩.首都师范大学 2014
[6]初中地理图像教学策略研究[D]. 吕春娟.内蒙古师范大学 2011
[7]高中地理课堂教学行为的理论与实践[D]. 胡剑飞.华中师范大学 2008
[8]中学生物参与性教学研究[D]. 江林.广西师范大学 2007
[9]四套高中地理新课标教材对比研究[D]. 闫杰.华东师范大学 2006
[10]地理图像在中学地理教学中应用的研究[D]. 龚国辉.江西师范大学 2006



本文编号：3677989