初中生物“特色栏目”教学中渗透科学素养的研究
发布时间：2022-10-11 17:30
我国基础教育改革的目标和方向是:培养全面发展的人才。2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,《意见》中明确提出发展各学段学生的核心素养。由此可见,培养学生发展核心素养的问题,已经被党和国家放在一定的高度。生物科学素养作为核心素养的一个重要组成部分,必须在学校教育中被重视。本研究以霍林郭勒市第六中学为例,通过对特色栏目分析、一线教师的调查和学生访谈,了解应用生物特色栏目的教学,对提升学生科学素养的作用和存在的问题进行了研究,得到以下结果:霍林郭勒市初中生物教师认可特色栏目教学;教师认为在教学中应用特色栏目是非常有必要的,能提升学生的科学素养;教师在教学中对特色栏目的运用有所倾向,经常选择使用的特色栏目是“观察与思考”和“资料分析”。在应用特色栏目渗透科学素养教学时,面临的困难有:可以利用的课程资源和教学时间有限、学生个体发展差异的限制、学校硬件设施不足。另外应试考试的升学压力和陈旧的教学观念也是束缚应用特色栏目渗透科学素养教学的绳索。针对以上分析,笔者将情境教学策略、小组合作教学策略和探究式教学策略应用于特色栏目教学中。特色栏目教学中渗透科学素养的教学实...
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 科学素养的研究现状
1.2.1 国外科学素养的研究现状
1.2.2 国内科学素养的研究现状
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
2 相关概念界定与理论依据
2.1 科学素养
2.2 生物科学素养
2.3 生物科学素养的理论依据
2.3.1 生物学课程标准
2.3.2 认知主义学习理论
2.3.3 STS教育理论
2.3.4 建构主义学习理论
3 研究对象、内容与方法
3.1 研究对象
3.2 研究内容
3.3 研究方法
3.3.1 文献资料法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 案例分析法
3.3.4 访谈法
4 生物特色栏目教学的调查与分析
4.1 教科书中的特色栏目分析
4.1.1 想一想,议一议
4.1.2 通过本节学习,你将知道
4.1.3 观察与思考
4.1.4 资料分析
4.1.5 技能训练
4.1.6 探究
4.1.7 科学家的故事
4.1.8 科学·技术·社会
4.2 教师问卷调查分析
4.2.1 教师基本信息统计
4.2.2 教师针对特色栏目所做回答的统计分析
4.3 教学实践的效果分析
4.4 访谈小结
4.5 教学策略与案例分析
4.5.1 情境教学策略
4.5.2 小组合作教学策略
4.5.3 探究式教学策略
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]探究式教学是提高学生核心素养的门径——基于核心素养的初中生物探究式教学模式初探[J]. 黄艳. 启迪与智慧(教育). 2017(10)
[2]初中生物课堂小组合作学习有效性的探讨[J]. 宋小霞. 青少年日记(教育教学研究). 2017(10)
[3]初中生物核心概念教学中学生科学素养的培养[J]. 关锋. 新课程(中). 2017(09)
[4]基于新课标的初中生物教学有效性策略研究[J]. 王立明. 西部素质教育. 2017(02)
[5]贯彻新课程理念,提高初中生物教学成效[J]. 魏学江. 学周刊. 2014(22)
[6]如何培养学生的生物科学素养[J]. 宗培玲. 科学大众(科学教育). 2011(10)
[7]关于教科书编写的若干论点辨析——以新课改中生物教科书为例[J]. 谭永平. 课程·教材·教法. 2010(05)
[8]初中生物教学情境创设的“六大原则”[J]. 张连锋. 中学生物学. 2009(08)
[9]初中生物新教材(人教版)人文解读[J]. 李燕燕. 临沂师范学院学报. 2005(06)
硕士论文
[1]有意义接受学习理论在初中生物教学中的应用研究[D]. 陶春竹.贵州师范大学 2016
[2]初中生物探究式实验教学现状研究[D]. 彭庆霄.内蒙古师范大学 2015
[3]初中生生物学前概念调查研究[D]. 张晓梅.山西师范大学 2015
[4]高中生物教学中提高学生生物科学素养的策略研究[D]. 安梦晓.扬州大学 2014
[5]初中生物实验教学现状调查及对策探讨[D]. 王洁娴.南京师范大学 2014
[6]高中生物教科书（必修）中特色栏目在教学中的运用调查及策略探讨[D]. 路建波.东北师范大学 2013
[7]在初中生物课堂教学中运用新闻素材培养学生的生物科学素养[D]. 包闽.陕西师范大学 2013
[8]新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D]. 陈华杰.华东师范大学 2009
[9]探究理念下的初中生物实验教学研究[D]. 刘薇.山东师范大学 2009
[10]基于提高中学生生物科学素养的高中生物实验多元教学策略研究[D]. 黄雪丽.华东师范大学 2008
本文编号：3690990
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 科学素养的研究现状
1.2.1 国外科学素养的研究现状
1.2.2 国内科学素养的研究现状
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
2 相关概念界定与理论依据
2.1 科学素养
2.2 生物科学素养
2.3 生物科学素养的理论依据
2.3.1 生物学课程标准
2.3.2 认知主义学习理论
2.3.3 STS教育理论
2.3.4 建构主义学习理论
3 研究对象、内容与方法
3.1 研究对象
3.2 研究内容
3.3 研究方法
3.3.1 文献资料法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 案例分析法
3.3.4 访谈法
4 生物特色栏目教学的调查与分析
4.1 教科书中的特色栏目分析
4.1.1 想一想,议一议
4.1.2 通过本节学习,你将知道
4.1.3 观察与思考
4.1.4 资料分析
4.1.5 技能训练
4.1.6 探究
4.1.7 科学家的故事
4.1.8 科学·技术·社会
4.2 教师问卷调查分析
4.2.1 教师基本信息统计
4.2.2 教师针对特色栏目所做回答的统计分析
4.3 教学实践的效果分析
4.4 访谈小结
4.5 教学策略与案例分析
4.5.1 情境教学策略
4.5.2 小组合作教学策略
4.5.3 探究式教学策略
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]探究式教学是提高学生核心素养的门径——基于核心素养的初中生物探究式教学模式初探[J]. 黄艳. 启迪与智慧(教育). 2017(10)
[2]初中生物课堂小组合作学习有效性的探讨[J]. 宋小霞. 青少年日记(教育教学研究). 2017(10)
[3]初中生物核心概念教学中学生科学素养的培养[J]. 关锋. 新课程(中). 2017(09)
[4]基于新课标的初中生物教学有效性策略研究[J]. 王立明. 西部素质教育. 2017(02)
[5]贯彻新课程理念,提高初中生物教学成效[J]. 魏学江. 学周刊. 2014(22)
[6]如何培养学生的生物科学素养[J]. 宗培玲. 科学大众(科学教育). 2011(10)
[7]关于教科书编写的若干论点辨析——以新课改中生物教科书为例[J]. 谭永平. 课程·教材·教法. 2010(05)
[8]初中生物教学情境创设的“六大原则”[J]. 张连锋. 中学生物学. 2009(08)
[9]初中生物新教材(人教版)人文解读[J]. 李燕燕. 临沂师范学院学报. 2005(06)
硕士论文
[1]有意义接受学习理论在初中生物教学中的应用研究[D]. 陶春竹.贵州师范大学 2016
[2]初中生物探究式实验教学现状研究[D]. 彭庆霄.内蒙古师范大学 2015
[3]初中生生物学前概念调查研究[D]. 张晓梅.山西师范大学 2015
[4]高中生物教学中提高学生生物科学素养的策略研究[D]. 安梦晓.扬州大学 2014
[5]初中生物实验教学现状调查及对策探讨[D]. 王洁娴.南京师范大学 2014
[6]高中生物教科书（必修）中特色栏目在教学中的运用调查及策略探讨[D]. 路建波.东北师范大学 2013
[7]在初中生物课堂教学中运用新闻素材培养学生的生物科学素养[D]. 包闽.陕西师范大学 2013
[8]新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D]. 陈华杰.华东师范大学 2009
[9]探究理念下的初中生物实验教学研究[D]. 刘薇.山东师范大学 2009
[10]基于提高中学生生物科学素养的高中生物实验多元教学策略研究[D]. 黄雪丽.华东师范大学 2008
本文编号：3690990
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