基于动画软件的高中化学微课的设计制作与应用
发布时间：2022-10-15 14:58
随着互联网时代的到来以及信息技术的普及,现代教育技术在中小学教学以及高校教学中的应用逐渐成为教育关注的焦点。微课符合中小学学生学习的认知负荷,有助于学生的自主知识建构,能够促进学生自主性学习能力的提高。随着中国大学MOOC的兴起、微课相关软件的出现及其教程的更新,使得微课逐渐走入中小学及高校课堂,制作微课也逐渐成为当前教师的必备技能之一。化学学科的学习注重学生对物质的性质及结构的认识、可视化呈现形式较多,如化学方程式的书写、物质的空间结构的呈现、实验装置图的组装、化学反应原理的分析等都需要具体的案例呈现,需要现代教育技术的支持。微课恰能满足学生对化学学习的需要,可将学习化学过程中所需的内容具体生动地呈现出来。随着动画合成软件、线性呈现、可视化表达等词汇的出现,微课的形式又增添了新的呈现形式。本文结合具体案例,介绍三款操作容易、呈现炫酷的动画微课制作软件,详细介绍软件的使用过程及微课设计的过程和思路,并将制作的微课应用于教学实践。本研究具体内容分为如下五个方面:第一部分,通过一定数量的文献研究与调研,对国内外关于微课和动画软件的研究现状进行统计分析,结合微课在中小学及高校教学中的实际应用...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 国外研究现状
1.2.1 国外微课研究现状
1.2.2 国外动画软件研究现状
1.3 国内研究现状
1.3.1 国内微课研究现状
1.3.2 国内动画软件研究现状
1.3.3 动画微课研究现状
1.4 研究目的与意义
第二章 微课及其理论基础概述
2.1 微课的定义及特点
2.1.1 定义
2.1.2 特点
2.2 微课的制作要求
2.3 微课的类型
2.3.1 计算机录屏式
2.3.2 实景拍摄式
2.3.3 手绘和道具卡片式
2.3.4 动画式
2.4 微课的理论基础
2.4.1 认知负荷理论
2.4.2 建构主义理论
2.4.3 自主学习理论
第三章 动画软件介绍
3.1 动画软件概述
3.2 几种动画微课软件或平台介绍
3.2.1 Crazy Talk
3.2.2 Powtoon
3.2.3 Explaindio Video Creator
3.2.4 其他动画软件简介
第四章 应用动画软件制作微课案例
4.1 Crazy Talk微课设计案例
4.1.1 离子反应的课程信息
4.1.2 离子反应微课的教学设计
4.1.3 离子反应课前学习资料
4.2 Powtoon微课设计案例
4.2.1 化学能与热能的课程信息
4.2.2 化学能与热能的教学设计
4.2.3 化学能与热能课前学习资料
4.3 Explaindio Video Creator微课设计案例
4.3.1 乙醇与生活的课程信息
4.3.2 乙醇与生活微课的教学设计
4.3.3 乙醇与生活课前学习资料
第五章 动画微课在高中化学教学中的实践
5.1 动画微课在高中化学教学中的应用
5.1.1 学生自主学习
5.1.2 师生共同探讨
5.1.3 随堂知识测试
5.2 动画微课的应用效果分析
5.2.1 《离子反应》应用效果分析
5.2.2《化学能与热能》应用效果分析
5.2.3《乙醇与生活》应用效果分析
5.3 微课设计中应注意的问题
结论
参考文献
图索引
表索引
攻读硕士期间发表的主要研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]自主·合作·探究:学生学习方式的转变[J]. 张亚星. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[2]CrazyTalk在化学微课设计与制作中的应用[J]. 鲍东阳,姜大雨,刘海潮,黄泰华. 中国教育技术装备. 2017(22)
[3]基于认知负荷理论的微课视频设计与应用研究[J]. 冯小燕,王志军,李睿莲,厉飞飞. 实验室研究与探索. 2017(10)
[4]关于电解质溶液教学若干问题的探讨[J]. 王云生. 化学教学. 2017(10)
[5]一学就会的微课制作工具——EVC手绘动画（二）[J]. 王珏. 中国信息技术教育. 2017(18)
[6]一学就会的微课制作工具——优芽互动电影[J]. 王婕. 中国信息技术教育. 2017(12)
[7]一学就会的微课制作工具——皮影客[J]. 王婕,王珏. 中国信息技术教育. 2017(10)
[8]演示软件Focusky在微课制作中的应用——兼谈与Prezi之比较[J]. 朱兵艳,刘士祥. 中国教育信息化. 2017(08)
[9]TED-Ed微课的教学价值及其对中学化学教学的启示[J]. 韦新平. 化学教学. 2017(03)
[10]用微课转化高中化学学困生的探索与实践[J]. 康跃辉. 化学教与学. 2017(03)
硕士论文
[1]基于翻转课堂的中学化学微课案例设计与应用研究[D]. 王乐乐.吉林师范大学 2016
[2]中学物理教学中实施自主学习的探索[D]. 王自英.华中师范大学 2007
本文编号：3691514
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 国外研究现状
1.2.1 国外微课研究现状
1.2.2 国外动画软件研究现状
1.3 国内研究现状
1.3.1 国内微课研究现状
1.3.2 国内动画软件研究现状
1.3.3 动画微课研究现状
1.4 研究目的与意义
第二章 微课及其理论基础概述
2.1 微课的定义及特点
2.1.1 定义
2.1.2 特点
2.2 微课的制作要求
2.3 微课的类型
2.3.1 计算机录屏式
2.3.2 实景拍摄式
2.3.3 手绘和道具卡片式
2.3.4 动画式
2.4 微课的理论基础
2.4.1 认知负荷理论
2.4.2 建构主义理论
2.4.3 自主学习理论
第三章 动画软件介绍
3.1 动画软件概述
3.2 几种动画微课软件或平台介绍
3.2.1 Crazy Talk
3.2.2 Powtoon
3.2.3 Explaindio Video Creator
3.2.4 其他动画软件简介
第四章 应用动画软件制作微课案例
4.1 Crazy Talk微课设计案例
4.1.1 离子反应的课程信息
4.1.2 离子反应微课的教学设计
4.1.3 离子反应课前学习资料
4.2 Powtoon微课设计案例
4.2.1 化学能与热能的课程信息
4.2.2 化学能与热能的教学设计
4.2.3 化学能与热能课前学习资料
4.3 Explaindio Video Creator微课设计案例
4.3.1 乙醇与生活的课程信息
4.3.2 乙醇与生活微课的教学设计
4.3.3 乙醇与生活课前学习资料
第五章 动画微课在高中化学教学中的实践
5.1 动画微课在高中化学教学中的应用
5.1.1 学生自主学习
5.1.2 师生共同探讨
5.1.3 随堂知识测试
5.2 动画微课的应用效果分析
5.2.1 《离子反应》应用效果分析
5.2.2《化学能与热能》应用效果分析
5.2.3《乙醇与生活》应用效果分析
5.3 微课设计中应注意的问题
结论
参考文献
图索引
表索引
攻读硕士期间发表的主要研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]自主·合作·探究:学生学习方式的转变[J]. 张亚星. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[2]CrazyTalk在化学微课设计与制作中的应用[J]. 鲍东阳,姜大雨,刘海潮,黄泰华. 中国教育技术装备. 2017(22)
[3]基于认知负荷理论的微课视频设计与应用研究[J]. 冯小燕,王志军,李睿莲,厉飞飞. 实验室研究与探索. 2017(10)
[4]关于电解质溶液教学若干问题的探讨[J]. 王云生. 化学教学. 2017(10)
[5]一学就会的微课制作工具——EVC手绘动画（二）[J]. 王珏. 中国信息技术教育. 2017(18)
[6]一学就会的微课制作工具——优芽互动电影[J]. 王婕. 中国信息技术教育. 2017(12)
[7]一学就会的微课制作工具——皮影客[J]. 王婕,王珏. 中国信息技术教育. 2017(10)
[8]演示软件Focusky在微课制作中的应用——兼谈与Prezi之比较[J]. 朱兵艳,刘士祥. 中国教育信息化. 2017(08)
[9]TED-Ed微课的教学价值及其对中学化学教学的启示[J]. 韦新平. 化学教学. 2017(03)
[10]用微课转化高中化学学困生的探索与实践[J]. 康跃辉. 化学教与学. 2017(03)
硕士论文
[1]基于翻转课堂的中学化学微课案例设计与应用研究[D]. 王乐乐.吉林师范大学 2016
[2]中学物理教学中实施自主学习的探索[D]. 王自英.华中师范大学 2007
本文编号：3691514
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