高中英语教师中介作用和高中生英语成绩相关性的实证研究

发布时间：2017-05-16 22:07

  本文关键词：高中英语教师中介作用和高中生英语成绩相关性的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于全球化,英语对中国越来越具有举足轻重的意义。因此,提高学生的英语能力成为了中国教育的一项重要目标。随着教育改革的深化,越来越多的学者相信以学生为中心的课堂更有利于教育,且教师的角色不应是灌输者,而应当是指导者、辅导者、组织者、参与者等。在此背景下,教师中介理论被广泛接受。然而在诸多相关研究中却缺乏关于中介理论和学生英语成绩的相关性的研究。本项研究以费厄斯坦的中介理论及其相关理论为基础,研究两个问题:1.高中生英语成绩和他们对其英语教师的评价间是否有关联?若有,是怎样的关联?2.高中英语教师对中介作用的重视程度和其所教授班级的英语成绩的排名是否有关联?若有,是怎样的关联?整项研究由四部分组成。研究者对200名初始英语水平相同的学生,30名高三学生,53名已毕业学生和30名英语教师进行了问卷调查。其中20名已毕业学生和20名高三学生接受了采访。分析结果表明,在高中里学生英语考试成绩和他们的英语教师的中介作用是正相关的。然而,这种关联并非总是存在。当学生在高三时,他们的英语教师的中介作用对他们的英语成绩就没有明显的影响了。基于这些发现,本研究认为,在高中的基础阶段英语教师的中介作用可以对学生的英语成绩产生比在高中最后阶段更多的有益影响。因此,提高高一高二英语教师的中介作用可以作为提高学生英语考试成绩的一个途径。
【关键词】：教师中介 英语教师 英语教育 考试分数
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-6
• 摘要6-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Background of the study9-10
• 1.2 Purpose and significance of the study10-11
• 1.3 Overall structure of the study11-13
• Chapter Two Literature Review13-29
• 2.1 Constructivism13-15
• 2.1.1 Piaget’s theory13-15
• 2.1.2 Bruner’s theory15
• 2.2 Humanism15-17
• 2.3 Social interactionism17-23
• 2.3.1 Vygotsky’s theory17-18
• 2.3.2 Feuerstein’s theory of mediation18-22
• 2.3.3 Implications of ZPD and mediation in EFL teaching22-23
• 2.4 Related research on mediation23-29
• 2.4.1 Research on mediation abroad23-26
• 2.4.2 Research on mediation in China26-29
• Chapter Three Research Methodology29-42
• 3.1 Research questions29-30
• 3.2 Research subjects30-32
• 3.3 Research instruments32-37
• 3.3.1 Questionnaires32-35
• 3.3.2 Tests35-36
• 3.3.3 Interviews36-37
• 3.3.4 SPSS software 18.037
• 3.4 Research Procedures37-41
• 3.4.1 Questionnaire surveys on students37-40
• 3.4.2 Interviews with students40
• 3.4.3 Questionnaire survey on teachers40-41
• 3.5 Data collection41-42
• Chapter Four Analysis of the Research42-61
• 4.1 Discussion on the research42-43
• 4.2 Analysis of two research questions43-61
• 4.2.1 The analysis of the survey on the first research question43-57
• 4.2.2 The analysis of the survey on the second question57-61
• Chapter Five Conclusion61-65
• 5.1 Major findings61-62
• 5.2 Implications62-63
• 5.3 Limitations of the study63
• 5.4 Suggestions for future research63-65
• Bibliography65-68
• Appendix I: Questionnaire on the Students’ Intelligence68-75
• Appendix II: IQ Conversion Table75-77
• Appendix III: Questionnaire on Students’ Evaluation of Teachers’ Mediation77-78
• Appendix IV: Questionnaire on Teachers’ Perception on Mediation78-79
• Appendix V: Interview Questions for Students Subjects79-80
• Acknowledgements80-81
• The list of the research papers published by the researcher81-82

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