初中化学课堂教学中问题链的设计与实践

发布时间：2025-05-13 04:56

　　化学问题链教学从理论基础研究到与课堂教学设计及实施相结合,有着成熟的理论和实践,就笔者所能查阅到的文献资料来看,有关于初中化学问题链教学设计与实践的研究的博硕论文比较少,本研究立足于初中化学,以理论指导实践,以实践验证理论,以期实现“问题链”教学法促进化学学习的现实意义,力争改变笔者所在学校化学教师对于课堂问题链教学的观念,提高教师的自身素质,改善教学方法。本研究笔者采用了案例实践和访谈法进行研究,主要是研究初中化学问题链教学的基础、化学问题链设计的模式及其案例的实践。笔者选择了初中比较典型的基础理论课、计算课、实验课的案例,设计了符合初三学生学习特点的课堂问题链,并对实践情况做了有关分析、反思和评价,总结案例的实施情况,分析学生的课堂表现,反思课堂的不足,在最后关于问题链教学对学生进行访谈分析。研究发现,问题链教学对于主观想学习或是想学不学的学生来说还是比较有促进作用的,问题的循序渐进能使学生跟住老师的步伐,乐于思考,注意力也比较集中,能形成有条理性和深刻性的思维,问题的由浅入深降低了知识本身的难度,课堂上学生参与老师互动的积极性也有了提高,能够积极的发言,使课堂气氛活跃起来,在思考的...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)学生问题意识培养的客观要求
        (二)化学课堂教师提问质量提高的有效途径
        (三)化学课堂问题教学模式构建的可行尝试
    二、研究目的及意义
        (一)研究目的
        (二)研究的意义
    三、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    四、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)案例研究法
        (三)访谈法
第二章 初中化学问题链教学的基础研究
    一、概念的界定与辨析
        (一)问题和问题解决
        (二)问题意识和问题导向
        (三)问题链和问题链设计
    二、理论基础
        (一)构建主义的学习理论
        (二)最近发展区的心理学理论
    三、化学问题链教学的基本影响因素分析
        (一)学生的知识水平
        (二)学生的思维方式
        (三)学生的问题意识
        (四)教师的问题导向
        (五)教学环境的影响
    四、基于问题链模型的初中化学学习的心理机制分析
第三章 化学问题链设计的模式
    一、化学问题链的设计原则
        (一)情境性原则
        (二)适度性原则
        (三)循序渐进性原则
        (四)整体性原则
        (五)开放性原则
    二、化学问题链的设计过程
        (一)课前准备
        (二)核心问题链的设计
        (三)子问题链的预设及课堂生成
        (四)课后反思
    三、化学问题链教学实施的一般模式
        (一)教学的准备
        (二)教学的组织与实施
        (三)教学的促进与反思
第四章 初中化学问题链教学设计的实证研究
    一、实证研究的过程
    二、实证研究的前测
    三、实证研究的案例及分析
        (一)案例1：分子和原子的问题链教学设计案例及分析
        (二)案例2：利用化学方程式的简单计算的问题链教学设计案例及分析
        (三)案例3：二氧化碳制取的研究的问题链教学设计案例及分析
    四、实证研究的后测
    五、实证研究的访谈
        (一)访谈内容
        (二)访谈对象
        (三)访谈过程及结果分析
第五章 化学问题链设计教学的优化策略
    一、优化准备策略
    二、优化组织与实施策略
    三、优化促进与反思策略
结论与展望
    一、研究结论
    二、研究展望
参考文献
附录
    附录1 问题链教学访谈提纲
    附录2 分子和原子的学生笔记
    附录3 利用化学方程式的简单计算的学生笔记
    附录4 二氧化碳制取的研究的学生笔记
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：4045779