新课程背景下英语校本课程开发状况的个案研究

发布时间：2017-08-04 16:14

  本文关键词：新课程背景下英语校本课程开发状况的个案研究

  更多相关文章： 校本课程 高中英语 课程开发 教育管理

【摘要】：为不断改革和深化基础教育,促进国家的教育发展,我国教育部在2001年颁布并实施了《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》与《全日制普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,重新规定了基础教育阶段英语课程的教学目标,强调了英语校本课程开发的重要性。英语校本课程(School-based Curriculum Development)是由各个学校在国家英语课程标准规定的基础上,根据学校自身特点和学生学习情况自行制定的课程类型。英语校本课程开发的主要任务和根本目的是丰富英语教学内容,促进学生全面发展。目前,我国国内很多学校均开设了英语校本课程,类型多样,各具特色。笔者基于对英语校本课程开发现状的兴趣,将其设定为毕业论文主题,前期通过文献法掌握相关研究现状,奠定研究的理论基础。而后耗时一年多,采用观察法和访谈法对长春市D高中进行实地调研,获取了丰富、真实的第一手资料。在此基础上,经过认真构思,形成此文。文章共分为五个章节,具体内容如下:第一章阐述了本研究的研究背景、研究意义、研究目的及研究问题,综述国内外相关研究,介绍本研究的具体方法与研究思路。第二章介绍了英语校本课程开发的含义,认为英语校本课程开发不仅能够完善学校课程体系,对促进学生个性化发展,提升教师专业水平也有重要作用。英语校本课程开发应坚持兴趣性、主体性、全面性、可持续性的基本原则。第三章立足于对D高中的调查研究,从课程目标设置、教材开发、课程设置、课堂教学、课程评价五个方面描述了D高中英语校本课程开发现状。第四章通过观察、访谈分析了制约英语校本课程开发的主要因素,包括升学压力过重、课程资源匮乏、学校管理机制不健全、教师能力与精力有限、评价机制不完善五个方面。第五章探讨了新课程背景下校本课程开发的保障机制,认为应从创新学校教育管理体制、建立健全评价机制、转变教师角色、实现英语校本课程特色化四个方面做出努力。
【关键词】：校本课程 高中英语 课程开发 教育管理
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 引言11-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 新课程改革理念的呼唤11
• 1.1.2 教师专业化发展的要求11
• 1.1.3 学生个性化成长的需要11-12
• 1.2 研究意义12
• 1.3 研究目的与问题12-13
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究问题12-13
• 1.4 文献综述13-14
• 1.4.1 国外研究现状13
• 1.4.2 国内研究现状13-14
• 1.5 研究思路与方法14-17
• 1.5.1 研究思路14-15
• 1.5.2 研究方法15-17
• 第2章 英语校本课程开发概述17-23
• 2.1 英语校本课程开发的含义17-19
• 2.1.1 校本课程的概念界定17-18
• 2.1.2 校本课程开发的涵义18
• 2.1.3 英语校本课程开发的含义18-19
• 2.2 英语校本课程开发的基本原则19-21
• 2.2.1 兴趣性原则19-20
• 2.2.2 主体性原则20
• 2.2.3 全面性原则20-21
• 2.2.4 可持续性原则21
• 2.3 英语校本课程开发的意义21-23
• 2.3.1 完善学校课程体系22
• 2.3.2 促进学生个性化发展22
• 2.3.3 提升教师专业化水平22-23
• 第3章 长春市D高中英语校本课程开发现状研究23-35
• 3.1 长春市D高中简介23-24
• 3.2 课程目标：学科发展与人才培养共进24-27
• 3.2.1 探索特色化英语校本课程24-25
• 3.2.2 培养学生英语学习兴趣25-26
• 3.2.3 引导学生关注乡土文化26-27
• 3.2.4 促进教师专业发展27
• 3.3 教材开发：师生共同参与27-30
• 3.4 课程设置：综合课程与活动课程相得益彰30-31
• 3.5 课堂教学：发挥学生主体性31-33
• 3.6 课程评价：重视学习过程33-35
• 第4章 制约英语校本课程开发的因素分析35-40
• 4.1 升学压力过重35-36
• 4.2 课程资源匮乏36-37
• 4.3 学校管理机制不健全37
• 4.4 教师能力与精力有限37-38
• 4.5 评价机制不完善38-40
• 第5章 新课程背景下校本课程的保障机制40-45
• 5.1 创新学校教育管理体制40-41
• 5.2 建立健全评价机制41-42
• 5.3 转变教师角色42-43
• 5.4 实现英语校本课程特色化43-45
• 参考文献45-49
• 导师与作者简介49-50
• 致谢50

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本文编号：620491